- •1. Неассоциативное научение
- •2. Ассоциативное научение
- •3. Когнитивное научение
- •Классификация форм научения
- •1.1. Суммационная реакций
- •1.2. Привыкание
- •1.4. Подражание
- •2. Ассоциативное научение
- •2.1. Классические условные рефлексы
- •1.3. Импритинг (запечатление)
- •2) Импритинг необратим и сохраняется в течение всей жизни без изменений;
- •3) Уникальность импритинга заключается в том, что эта форма научения не требует подкрепления;
- •2.2. Инструментальные условные рефлексы
- •Когнитивное научение
- •3.1. Образное (психонервное) поведение
- •3.2. Элементарная рассудочная деятельность
- •3.3. Вероятностное прогнозирование
3.2. Элементарная рассудочная деятельность
В основе поведенческих реакций лежат три механизма: инстинкты, механизмы научения и рассудочная деятельность (разум). В результате их интеграции и формируется целостный поведенческий акт. По мере эволюции животного мира эти механизмы сменяют друг друга в указанном порядке. Чем выше уровень элементарной рассудочной деятельности, тем пластичнее и адаптивнее любая реакция и поведение в целом. Разум у животных проявляется в их способности улавливать простейшие эмпирические закономерности, связывающие явления природы (события, факты), отыскивать значимую для себя информацию для построения программы адекватного поведенческого акта. Примером разума животных является их способность к экстраполяции направления движения значимого биологического раздражителя - пищи (пример с движущейся кормушкой, или заяц - собака). С помощью "системы отсчета" животные различного филогенетического уровня способны оценивать пространство и время, дифференцировать усилия и т.д. (пример со спортсменами и пианистками). Объем получаемой информации из внешней среды прямо связан с размером мозга, а, следовательно, и количеством нейронов. В процессе эвристической (синтез) деятельности мозга происходит постоянное сравнение установленных в данный момент закономерностей с приобретенными ранее и записанными в долговременной памяти животного.
3.3. Вероятностное прогнозирование
Вероятностное прогнозирование - это предвосхищение будущего, основанного на вероятностной структуре прошлого опыта и оперативной информации. С позиции биологии - способность к вероятностному прогнозированию является результатом биологической эволюции в вероятностно организованной среде. Прогностическая деятельность призвана оптимизировать результаты поведения животного. В реальной жизни биологический субъект деятельности подвергается воздействию широкого спектра раздражителей различной модальности. Их необходимо статистически обрабатывать с целью определения повторяемости событий, их регулярности. На этом основании и формируется приспособительное поведение.
Теория вероятностного прогнозирования исходит из предсказаний статистических закономерностей и выбора оптимальных стратегий поведения при обучении субъекта. В реальной жизни высшие позвоночные и человек опираются на вероятностное прогнозирование в самых разных его формах: 1) прогнозирование событий независимых от субъекта; 2) прогнозирование собственных поведенческих реакций с учетом их актуальной значимости и результата; 3) вероятных действий партнеров и собственных энерготрат.
Следовательно, когнитивные формы научения, с одной стороны, опираются на широкий диапазон более простых форм облигатного (обязательного) и ассоциативного научения, а с другой, - выступают в качестве одного из фундаментальных механизмов ВНД.