Занятие № 6. Реформаторская педагогика в Западной Европе конца XIX - начала XX вв. И ее влияние на развитие современного образования

План

1. Суть понятия "реформаторская педагогика".

2. Исторические, социокультурные и научные предпосылки реформаторской педагогики.

3. Педагогические предпосылки реформаторской педагогики.

4. Основные реформаторские педагогические течения, их место и роль в образовании ХХ в.

Задания и спорные суждения

1. Выявить общее и особенное в различных реформаторских педагогических течениях конца XIX - начала XX вв.

2. Подготовить рассказ об одной из школ, созданных педагогами-реформаторами.

3. Кому из известных зарубежных педагогов-реформаторов начала ХХ в. могут, на Ваш взгляд, принадлежать следующие высказывания:

а) "Каждому новому учителю я задаю единственный вопрос: Может ли ребенок обозвать вас дураком без каких-либо последствий для себя?".

б) "Авторитет учителя не ущемляет свободы ученика".

в) "Парта - это "орудие рабства" для ученика".

г) "Настоящий учитель - это учитель-экспериментатор".

Обоснуйте свой ответ и выскажите собственное суждение по поводу прочитанного.

Литература

1. Альтернативные модели воспитания в сравнительной педагогике /Под ред. М.Н.Певзнера и С.А.Расчетиной. - Новгород, 1984. - Ч. 1, 2.

2. Певзнер М.Н. Реформаторское движение в педагогике Западной Европы конца XIX - начала. XX вв. - Новгород, 1996.

3. Рерс Г. Георг Кершенштейнер //Перспективы: вопросы образования. Мыслители образования. - 1994. - № 1-2 (87-88). - Т. 2.

4. Рерс Г. Мария Монтессори //Перспективы: вопросы образования. - 1983.

5. Вестбрук Р.Б. Джон Дьюи //Перспективы: вопросы образования. Мыслители образования. - 1994. - № 1-2 (85-86). - Т. 1.

6. Дюбрек Ф. Жан Овид Декроли //Перспективы: вопросы образования. Мыслители образования. - 1994. - № 1-2 (85-86). - Т. 1.

7. Легран М. Селестен Френе //Перспективы: вопросы образования. Мыслители образования. - 1994. - № 1-2 (85-86). - Т. 1.

8. Ленгборн Т. Эллен Кей //Перспективы: вопросы образования. Мыслители образования. - 1994. - № 1-2 (87-88). - Т. 2.

9. Иванов Е.В., Певзнер М.Н. Антропософские школы Рудольфа Штейнера: Методические рекомендации. - Новгород, 1993.

10. Иванов Е.В. Развитие идеи свободного воспитания в истории европейской педагогической мысли: Методические рекомендации. - Новгород, 1995.

11. Иванов Е.В. Педагогика Марии Монтессори //Ментор. - 1997. - № 2 (4).

12. Иванов Е.В. Вальдорфская педагогика: от теории к практике //Ментор. - 1997. - № 4 (6).

13. Иванов Е.В. Счастливый человек "по Нейллу" //Ментор. - 1998. - № 1 (8).

14. Звяглова М.В., Певзнер М.Н., Петров А.В. Мария Монтессори: от лечебной педагогики к воспитанию чувств. - Новгород, 1999.

15. Бим-Бад Б.М. Педагогические течения в начале двадцатого века. - М., 1998.

16. Цырлина Т.В. На пути к совершенству: антология интересных школ и педагогических находок ХХ века //Директор школы. - М.: Сентябрь, 1997.

17. Свободное воспитание: Хрестоматия /Сост. Г.Б.Корнетов. - М., 1995.