- •«Вікова та педагогічна психологія»
- •1. Пояснювальна записка
- •2. Навчально-тематичний план дисципліни
- •3. Методичні рекомендації щодо виконання завдань самостійної та індивідуальної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи студентів
- •5. Завдання для індивідуальної роботи студентів
- •Форми контролю
- •6. Екзаменаційні питання
- •7. Список рекомендованої літератури
2. Навчально-тематичний план дисципліни
№ з/п |
Назви змістових модулів і тем |
Кількість годин (денна форма) |
|
||||||||||||||||||||||||||
Всього |
Аудиторні |
Лекції |
Практичні |
Семінари |
Індивідуал.консульт. |
Самостійні |
|
||||||||||||||||||||||
ІІІ семестр. ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Модуль 1. Теоретичні основи вікової психології. Психічний розвиток дитини від народження до вступу в школу |
55 |
37 |
16 |
8 |
12 |
1 |
18 |
|
||||||||||||||||||||
1 |
Вікова психологія як наука |
5 |
4 |
2 |
2 |
|
|
1 |
|
||||||||||||||||||||
2. |
Основні напрямки зарубіжної вікової психології |
9 |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
3 |
|
||||||||||||||||||||
3. |
Характеристика основних напрямків вітчизняної вікової психології |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
||||||||||||||||||||
4. |
Характеристика розвитку психіки в онтогенезі |
8 |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
|
||||||||||||||||||||
5. |
Особливості психічного розвитку новонародженого та немовляти |
7 |
4 |
2 |
|
2 |
|
3 |
|
||||||||||||||||||||
6. |
Психологічні особливості розвитку дитини в ранньому віці |
9 |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
3 |
|
||||||||||||||||||||
7. |
Психічний розвиток дитини в дошкільному віці |
13 |
9 |
4 |
|
4 |
1 |
4 |
|
||||||||||||||||||||
|
Модуль 2. Психічний розвиток дитини в шкільний період. Психологія дорослої людини |
56 |
38 |
16 |
8 |
12 |
2 |
18 |
|
||||||||||||||||||||
8. |
Психічний розвиток дитини молодшого шкільного віку |
2 |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
|
||||||||||||||||||||
9. |
Психологія підлітка |
13 |
9 |
4 |
2 |
2 |
1 |
4 |
|
||||||||||||||||||||
10. |
Психологія ранньої юності |
9 |
6 |
2 |
|
4 |
|
3 |
|
||||||||||||||||||||
11. |
Психологія важкої дитини |
8 |
5 |
2 |
2 |
|
1 |
3 |
|
||||||||||||||||||||
12. |
Розвиток особистості в дорослому віці |
9 |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
3 |
|
||||||||||||||||||||
13. |
Психологія середньої дорослості |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
||||||||||||||||||||
14. |
Психологічні особливості пізньої дорослості |
5 |
4 |
2 |
|
2 |
|
1 |
|
||||||||||||||||||||
|
Всього |
111 |
75 |
32 |
18 |
24 |
3 |
36 |
|
||||||||||||||||||||
ПЕДАГОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
Модуль 3. Загальні питання психології виховання та самовиховання |
51 |
33 |
14 |
6 |
12 |
1 |
18 |
|
||||||||||||||||||||
15 |
Предмет і методи педагогічної психології |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
||||||||||||||||||||
16 |
Теоретичні основи виховання |
7 |
4 |
2 |
|
2 |
|
3 |
|
||||||||||||||||||||
17 |
Соціально-психологічні аспекти виховання |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
||||||||||||||||||||
18 |
Психологія самовиховання та перевиховання |
9 |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
3 |
|
||||||||||||||||||||
19 |
Виховання у немовлячому і ранньому віці |
7 |
4 |
2 |
|
2 |
|
3 |
|
||||||||||||||||||||
20 |
Виховання в дошкільному і молодшому шкільному віці |
8 |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
|
||||||||||||||||||||
21 |
Виховання підлітків та юнаків |
12 |
9 |
2 |
2 |
4 |
1 |
3 |
|
||||||||||||||||||||
|
Всього за ІІІ семестр |
162 |
108 |
46 |
22 |
36 |
4 |
54 |
|
||||||||||||||||||||
ІV семестр.
|
Модуль 4. Психологія навчання та педагогічної діяльності |
54 |
36 |
16 |
4 |
12 |
4 |
18 |
22 |
Теоретичні основи научіння |
6 |
4 |
2 |
|
2 |
|
2 |
23 |
Психологія навчання |
7 |
5 |
4 |
|
|
1 |
2 |
24 |
Загальна характеристика учбової діяльності |
10 |
7 |
2 |
|
4 |
1 |
3 |
25 |
Особистість педагога |
6 |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
26 |
Характеристика педагогічної діяльності |
11 |
7 |
2 |
2 |
2 |
1 |
4 |
27 |
Керівництво дитячими групами і педагогічним колективом |
6 |
4 |
2 |
|
2 |
|
2 |
28 |
Психологія педагогічної саморегуляції |
8 |
5 |
2 |
|
2 |
1 |
3 |
|
Всього за ІV семестр |
54 |
36 |
16 |
4 |
12 |
4 |
18 |
|
ВСЬОГО: |
216 |
144 |
62 |
26 |
48 |
8 |
72 |
