Приложение 10

Схема отчета студента о практике

Отчет о прохождении логопедической практики

студентки(а) группы отделения дневного (заочного) обучения. Психологического факультета ОГПУ

в группе (классе) для детей с (ука­зать нарушения речи) детского сада (школы) №

г. Оренбурга в течение (указать сроки

практики)

• Какие занятия и сколько посетил у учителя-логопеда, воспитателя, учителей начальных классов, музыкального руководителя и др.

* Сколько дано фронтальных, подгрупповых занятий. Указать темы.

*Сколько проведено индивидуальных занятии.

*Какие занятия давались легче, почему.

*Какие занятия давались труднее, почему.

*Самые большие трудности, с которыми Вы столкнулись в процессе прохождения логопедической практики.

• Какая воспитательная работа была проведена (тема мероприятия, краткое содержание, дата выполнения),

• Какая работа была проведена по изучению методического мастерства учителя-логопеда. Как она повлияла на Ваш опыт.

*Какая работа была проведена с родителями.

*Какая работа была проведена с воспитателями (учителями начальных классов).

• Какие наглядные пособия были изготовлены.

• Оценка уровня своей профессиональной подготовки: уме­ния проводить диагностическую и коррекционную работу, взаимодействовать с коллективом детей и их родителей, со­трудниками практического учреждения.

• Наиболее яркие впечатления, полученные на практике.

• Что из основных направлений работы не выполнено и почему.

• Общее заключение о практике.

• Предложения по совершенствованию логопедической прак­тики

Число и подпись студента

Приложение 11

Примерная схема характеристики на студента

курса группы факультета Оренбургского государственного педагогического университета.

• Место работы и должность.

• Количество посещений студентом занятий учителя-логопеда, количество индивидуальных и фронтальных занятий, прове­денных самостоятельно. Отношение студента к практике, уровень его теоретической и практической подготовленно­сти, степень ответственности и самостоятельности при под­готовке к занятиям, степень активности и методической зре­лости при анализе занятий, дисциплинированность.

Профессионально значимые качества личности. Новизна и ориги­нальность при подготовке и проведении занятий. Участие в воспитательной работе учреждения.

Дата, подпись и печать учреждения. • Рекомендуемая (итоговая) оценка. • Характеристика составляется учителем-логопедом, под руко­водством которого проводилась практика. • Визируется заведующей детским садом (директром/завучем школы).

Примерная схема

ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ

Содержание речевой карты зависят от структуры речевого дефекта ребенка, от типа специализированного учреждения.

Речевые карты обследования детей с разными видами речевых нарушений

Речевая карта для обследования детей группы общего недоразви­тия речи.