- •Лексикология немецкого языка семинарские занятия семинар 1
- •1. Охарактеризуйте словарь согласно следующей схеме:
- •2. Проанализируйте один из немецких словарей по следующему плану:
- •Семинар 2
- •Медведева е.В. Лексикология немецкого языка: Лекции, семинары, практические занятия: Учебное пособие. Изд. 2-е. М.: Книжный дом «Либроком», 2013, с. 47-66
- •Семинар № 3 - 4 Вопросы к занятию
- •Практические задания к семинару 3-4:
- •Степанова м., Чернышева и. Лексикология современного немецкого языка. М., 1962, с. 33-34, 186-197, 200-203
- •Определите вид синонимов
- •2. Все ли из перечисленных пар слов являются синонимами?
- •3. Проработайте вступительную статью к словарю синонимов. Законспектируйте следующие вопросы:
- •Семинар 5
- •Медведева е.В. Лексикология немецкого языка: Лекции, семинары, практические занятия: Учебное пособие. Изд. 2-е. М.: Книжный дом «Либроком», 2013, с. 82-123
- •4. Какое определение из приведенных ниже, по Вашему мнению, более подходит для практических целей, почему?
- •Семинар 6 Антонимия и омонимия в немецком языке
- •Ольшанский и.Г., Гусева а.Е. Лексикология: Современный немецкий язык. Учебник для студентов лингвистических факультетов высших учебных заведений. - м.: «Академия», 2005.-с. 41-47, с.55-67
- •Степанова м., Чернышева и. Лексикология современного немецкого языка. М., 1962, с. 33-34, 186-197, 200-203
- •Практические задания к семинару 6:
- •Омонимы или синонимы?
- •Семинар 7
- •2. Степанова м., Чернышева и. Лексикология современного немецкого языка. М., 1962, с. 172-185
- •4. Определите, из каких языков и приблизительно в как исторический период в немецком языке появились следующие слова:
- •5. Подберите для приведенных ниже пар слов подходящие контексты. Чем различаются значения заимствованного и немецкого слов в каждой паре?
- •6. Сравните значения приведенных заимствований в немецко русском языках. Несмотря на кажущуюся идентичность слов в ка паре, здесь есть случаи полного и частичного расхождения значений. Найдите их.
- •Семинар 8
- •Медведева е.В. Лексикология немецкого языка: Лекции, семинары, практические занятия: Учебное пособие. Изд. 2-е. М.: Книжный дом «Либроком», 2013, с. 291- 314
- •2. Возможно ли создание словосочетаний из компонентов приведенных пар? Объясните, почему!
- •3. Объедините следующие словосочетания в группы:
- •4. Объедините приведенные словосочетания в группы:
- •5. Заполните пропуски в фразеологических единицах. Объясните, на основе каких сем возможна сочетаемость компонентов фразеологизмов. Как объяснить развитие переносных значений у данных выражений?
- •Семинар 9
- •Медведева е.В. Лексикология немецкого языка: Лекции, семинары, практические занятия: Учебное пособие. Изд. 2-е. М.: Книжный дом «Либроком», 2013, с. 161-165
- •Определите вид архаизмов!
- •2. Подберите из словарей по 5 примеров на архаизмы и историзмы. Снабдите их комментариями (см. План семинарского занятия!)
- •Семинар 10 Социальная, профессиональная и региональная дифференциация
- •1. Медведева е.В. Лексикология немецкого языка: Лекции, семинары, практические занятия: Учебное пособие. Изд. 2-е. М.: Книжный дом «Либроком», 2013, с. 200-222
- •1. Подберите по 3- 4 примера на каждое из явлений (можно использовать указанные учебники.
- •2.1. Подготовьте презентации (пауерпойнт) в виде географических карт
- •4. Какие значения имеют данные лексические единицы в разных областях науки и в повседневной жизни?
- •5. Сравните национальную терминологию и профессионализмы в немецком, русском и английском языках. Присутствует ли национальная специфика в наименованиях одинаковых явлений? в чем она выражается?
- •Цели самостоятельной работы студентов:
- •Самостоятельное изучение курса «Лексикология немецкого языка»
Маслов Ю. Введение в языкознание. М, 1974.-с.130-135
Ольшанский и.Г., Гусева а.Е. Лексикология: Современный немецкий язык. Учебник для студентов лингвистических факультетов высших учебных заведений. - м.: «Академия», 2005.-с. 41-47, с.55-67
Дополнительная литература:
Степанова м., Чернышева и. Лексикология современного немецкого языка. М., 1962, с. 33-34, 186-197, 200-203
Девкин В.Д. Занимательная лексикология. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1988., с. 21-30
Практические задания к семинару 6:
Указание: При выполнении заданий пользуйтесь например, онлайн-словарями (строка “SUCHEN”):
Указание: |
При выполнении заданий пользуйтесь например, онлайн-словарями (строка “SUCHEN”): DWDS http://www.dwds.de/ или Duden http://www.duden.de/ или http://synonyme.woxikon.de/
|
Омонимы или синонимы?
-Bremse (am Wagen, Insekt)
-Kater (Haustier, Zustand)
-Pferd (Turngerät, Tier)
-Kiefer ( Baum, Knochen)
-Tor (Narr, Tür)
-Star (Vogel, Krankheit)
-Reif (Ring, Niedrschlag)
-Kopf (Körperteil, oberer Teil)
-gut (Adj) – Gut (Subst)
– ab (Präposition – Präfix)
– Strauß (Blumen – Vogel)
Омонимия часто востребована в шутках и каламбурах. Объясните с лингвистической точки зрения, на чём основаны следующие шутки:
***
Ein mäßiger Schauspieler hatte auf der Bühne einen Koffer zu packen. Da meinte Blumenthal: "So packend habe ich ihn noch nie gesehen."
***
G. E. Lessing sollte einmal sein Urteil über eine Dame abgeben, die ein sehr schlechtes Deutsch sprach. „Solange sie mich nicht ansprach", meinte er, "sprach sie mich sehr an. Als sie mich aber ansprach, sprach sie mich nicht mehr an."
***
"Dein neuer Hut ist ein Gedicht." — "Das fand ich auch; aber als mein Mann den Preis erfuhr, machte er ein Drama daraus."
***
"Herr Doktor, Sie möchten zu meiner Schwester kommen, sie hat Fieber." — "Wie hoch ist es denn?" — "Zwei Treppen, Herr Doktor!" (J. Stave)
***
"Was gibt dreimal sieben?" — "Feines Mehl."
***
Wenn das Drama zu gelehrt ist, dann ist das Theater geleert.
***
"Ich fahre zu meiner Schwester nach Essen." — "Ihre Frau kocht Ihnen wohl nichts mehr?"
***
"Und Ihr Alter, gnädige Frau?" fragte der Scheidungsanwalt. "Mein Alter?... ist verreist."
***
"Angeklagter, hat die Tür offengestanden, oder war sie geschlossen?" — "Offengestanden — geschlossen!"
***
"Calcutta liegt am Ganges, Paris liegt an der Seine. Da meine Lieb' im Gang ist, das liegt nur an Madeleine." (Aus einem Schlager)
***
"Wie stehst du in der Schule?" — "Ich stehe nicht, ich sitze." (H. Hippel)
(Примеры заимствованы из: Девкин В.Д. Занимательная лексикология. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1988. – 312 с. (с. 24 -27)
Семинар 7
Указание |
При подготовке к семинарскому занятию выпишите немецкоязычное название и определение понятий. Используйте для этого входящий в настоящий Учебно-методический комплекс трёхязычный Глоссарий. |
Вопросы для обсуждения:
1.Заимствования как путь обогащения словарного состава языка. Виды заимствований.
2. Пути и причины заимствований
3. Понятие «ассимиляция» применительно к заимствованиям. Виды ассимиляции
4. Основания для классификации заимствованных слов. Существующие классификации
5. Периодизация заимствований
6. Заимствования из русского языка (Neues Leben, Nr.29 vom 12 Juli 1989)
Основная литература:
1. Медведева Е.В. Лексикология немецкого языка: Лекции, семинары, практические занятия: Учебное пособие. Изд. 2-е. М.: Книжный дом «Либроком», 2013, с. 165-=174
2. Bußman H. Lexikon der Wissenschaft. S. 213-216
3. Iskos A., Lenkova A. Deutsche Lexikologie. L., 1970.– SS. 92-113
4. Levkovskaja X. Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache. M., 1968.– SS. 230-243
5. Neues Leben, Nr.29 vom 12 Juli 1989 (Заимствования из русского языка- электронное приложение «Материалы для студентов»)
Дополнительная литература:
1. Ольшанский И.Г., Гусева А.Е. Лексикология: Современный немецкий язык. Учебник для студентов лингвистических факультетов высших учебных заведений. - М.: «Академия», 2005.-с. 98-110