6.2.Определение уровней знаний при их проверке
.Количество уровней должно быть невелико, раскрытие и их конкретизация должны быть посильными для каждого учителя физики без специального обучения. В соответствии с требованиями программы по физике предлагается выделять следующие уровни ЗУНов при проверке достижения целей обучения в VII—XI классах (Оноприенко О.В., 1988).
Таблица 3. Уровни освоения знаний учащихся
Уровень и его характеристика |
Содержание знаний и деятельности учащихся на уровне |
Характер заданий и средств обучения |
I уровень, низший Опора на память: предполагает прямое запоминание отдельных знаний и умений, требуемых программой.
|
1. Умение описывать устно или письменно физическое явление (например, явление теплопередачи, опыты, иллюстрирующие это явление). 2. Знание отдельных фактов истории физики. 3. Знание названий приборов и области их применения (например, амперметр—прибор для измерения силы тока). 4. Знание буквенных обозначений физических величин (ФВ). 5. Знание условных обозначений приборов, умение их изображать и узнавать на схемах и чертежах. |
Вид заданий репродуктивный , предполагающий воспроизведение учащимися отдельных знаний и умений. Тестовый контроль ЗУНов |
II уровень, средний Воспроизведение учебной информации; узнавание и перенос на новую ситуацию по аналогии. |
1. Знание теории, лежащей в основе изучаемого явления, 2. Знание и понимание формулировок физических законов (ФЗ), их математической записи. 3. Знание и понимание определений ФВ 4. Знание единиц ФВ, их определений 5. Понимание принципа действия приборов, умение определять цену деления, пределы измерений, снимать показания. |
Репродуктивно-рефлекторные задания, выполнение которых возможно не только на основе памяти и на основе осмысливания.
|
III уровень, высокий Определяет конечную цель обучения:
|
1. Умение применять теорию для объяснения некоторых частных явлений 2. Понимание взаимозависимости различных признаков, характеризующих группу однородных явлений (например, зависимость энергии электронов, вылетающих из металла под действием света, от длины волны света). 3. Умение изображать графически взаимосвязь между ФВ, определять характер этой связи. 4. Умение сопровождать ответ экспериментом, подбирать необходимые для этого приборы 5. Умение производить расчет, пользуясь известными формулами. 6. Представление об историческом развитии отдельных разделов физики (например, о развитии представлений о волновой и квантовой природе света). 7. Сформированность «технических приемов» умственной деятельности: умение читать книгу, находить нужные сведения, составлять план ответа и т. п. |
Эвристические задания |
Более простая и менее подробная система критериев степени усвоения знаний учащимися предлагается в учебнике по методике обучения физике (Теория и методика…, 2000). Эти уровни отражают также стадии освоения знания (табл. 4)
Таблица 4. Уровни усвоения и стадии освоения знаний
Уровни усвоения знания |
Значение |
I низкий II средний III выше среднего IV высокий |
запоминание знания понимание знания применение знания в знакомой ситуации применение знания в новой ситуации |
Критериями эффективности полученных знаний являются: объем усвоенных знаний, системность знаний, осмысленность (понимание материала), действенность и прочность (табл. 5).
Табл. 5. Оценка качества полученных знаний
Критерии |
Значение |
Объем знаний |
сумма фактов, правил, понятий, законов, которые должны быть усвоены учащимися. |
Системность |
Понимание учащимся внутренней логики материала. Показатель системности знаний может быть получен из результатов выполненных заданий по выводу формул, получению следствий, по решению логических задач. |
Осмысленность |
Проявляется в правильности и убедительности суждений, умении ответить на видоизмененные вопросы, применить знания к решению задач. Установить уровень осмысленности знаний можно, включив в проверочные работы соответствующие задания на понимание. |
Действенность знаний |
Проявляется в умении учащихся переносить знания и виды деятельности на другие области, применять их в разнообразной деятельности. |
Прочность знаний |
Уровень прочности оценивается по объему знаний спустя несколько месяцев после изучения материала (оценка остаточных знаний). |
Уровень знаний учебной группы определяет коэффициент обученности, который определятся следующим образом. Рассчитывается средний балл правильных ответов в группе. Затем определяется коэффициент обученности респондентов по данному вопросу как отношение среднего балла к максимальному количеству баллов:
(2)