Тема 2. Философская картина мира, её основные элементы

Содержание учебного материала

1.Обыденная, религиозная, научная, философская картина мира. Понятие бытия. Соотношение бытия и небытия его выражение в категории развития. Основные формы бытия. Проблема субстанции в философии.

2.Основные элементы философской картины мира. Материя. Движение. Классификация форм движения. Пространство и время. Единство мира.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и Рабочей программы по дисциплине студенты должны

знать:

- основные понятия:

- содержание «основного вопроса философии»

- формы и уровни бытия;

- атрибуты материи;

- формы движения;

- свойства пространства и времен

уметь:

- давать определение основным понятиям;

- различать основные элементы философской картины мира

иметь представление:

- о различных картинах мира: обыденной, религиозной, научной, философской.

- об основных философских направлениях и учениях в онтологии;

Основные понятия

бытие

время

движение

дуализм

идеализм

инобытие

материя

материализм

мо­низм

основной вопрос философии

покой

плюрализм

пространство

развитие

суб­станция

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое картина мира? Какие картины мира вы знаете?

2. В чём особенности философской картины мира?

3. Почему «бытие» центральная философская категория ? В чём её смысл?

4. Какими свойствами обладает «бытие»?

5. Почему «бытие нигде ни находится» (Парменид)?

6. Как связаны бытие, небытие и инобытие?

7. Какие формы бытия являются основными?

8. Как связаны категории «субстанция» и «бытие»?

9. Что такое «основной вопрос философии»? Как он решается?

10.Какие философские учения связанные с решением проблемы субстанции в философии вы знаете?

11. В чём сущность философского понимания материи?

12. Что такое движение? Почему весь мир находится в движении?

13. Каковы основные формы движения?

14. Что такое пространство и время? Как они связаны?Какими свойствами обладают?

15. В чем состоит проблема единства мира?

Самостоятельная аудиторная работа

Ведение лекционной тетради:

• Свободный конспект «Философская картина мира, её основные элементы»

• Выполнение заданий пособия «Рабочая тетрадь по философии» тема 3

Дисциплинарный контроль

• Срез знаний

Самостоятельная внеаудиторная работа оформление Портфолио

Портрет

«Мои открытия». Используя форму эссе расскажите, какая информация по теме для вас была новой, интересной; стала для вас «знанием о незнании», что изменилось, благодаря этому в ваших представлениях?

Рабочие материалы

• Глоссарий. Заполните таблицу.

Термин	Определение	Пример	Символ
бытие
инобытие
субстанция
материя
движение
пространство
время
онтология

• Заполните словарную карту

Материя
происхождение термина	определение	синоним
словосочетание	суть	антоним
мудрость

• Используя метод ПОПС, решите задачи.

ПОПС – формула:

П – позиция «Я считаю, что…».

О – объяснение (или обоснование) «Потому что …».

П – пример «Я могу это доказать это на примере …».

С – следствие (или суждение) «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…».

Задачи

1. «Бытие нигде не находится», - утверждал Парменид. Согласны ли вы с ним?

2. «Не существует ни прошлого, ни будущего, ведь прошедшее уже не существует, будущее ещё не существует» », - утверждал Парменид. Согласны ли вы с ним? Если «да», то как объяснить существование исторической науки, изучающей прошлое и футурологии - научного прогнозирование будущего?

3. «Бытие – нечто, небытие – ничто», утверждал Парменид. Прокомментируйте это утверждение.

4. «Бытие есть всё то, что существует: это и материальные вещи, и процессы, и свойства, и связи, и отношения. Даже плоды самой буйной фантазии, сказки, мифы, да и бред больного существуют как духовная реальность. Следовательно, бытие охватывает и материальное и духовное. Оно есть, таким образом, нечто реально сущее». (Спиркин А.Б.) Согласны ли вы с таким определением бытия? Если да, то можно ли с помощью этого понятия сформулировать основной вопрос философии?

5. Если ошибка в утверждениях

- Все вещи состоят из материи

- Материя состоит из вещей?

6. Верно ли суждение Гельвеция о материи: «Сами люди, если можно так выразиться, создали материю…Материя не есть какое – то…Под словом «материя» следует понимать лишь совокупность свойств , присущих всем телам»?

7. Можно ли заменить понятие «реальность», понятием «материя», а «реализм» - «материализмом»?

8. Один из студентов на семинарском занятии утверждал, что электроны, ядро Земли, чёрные дыры не являются материальными явлениями, так как человек их не ощущает. Можно ли с ним согласиться?

9. Какая философская ошибка лежит в основе попыток найти «первоматерию» и «праматерию»? Можно ли предположить, что наука наконец обнаружит и опишет эти явления?

10.Являются ли философски корректными термины «антиматерия», «антивещество», «антимир»?

11.«Движение есть непрерывная перемена мест, т.е. оставление одного места и достижение другого» (Т.Гоббс XVIII в.)Согласны ли вы с ним?

12.«Кто ответит на волрос, откуда начало движения?», - спрашивал античный философ Демокрит. Вам предоставляется такая возможность

13.Можно ли покой рассматривать как движение, а движение как покой?

14.На семинарском занятии студент заметил, что если движение неуничтожимо и вечно, то весь мир становится вечным двигателем. Однако наука отвергает в принципе существование вечного двигателя. Таким образом философское положение о вечности движения противоречит научным представлениям. Дайте аргументированную критику этого рассуждения.

15.Сравните два философских суждения о бесконечности:

«Открылась бездна, звёзд полна,

Звездам числа нет, бездне дна…» М.В.Ломоносов

«Как бы далеко, я ни отодвигал звезду, я могу всё же пойти дальше. Мир нигде не заколочен досками». Г.Гегель

Какое из этих суждений ближе современным представлениям о бесконечности?

16.В комедии В.Шекспира «Как вам это понравится» одна из героинь утверждает: «Время идёт с различными людьми по разному…с кем оно идёт иноходью, с кем рысью, с кем стоит на месте» Объясните почему это так происходит?

17.«Так хочет время, мы его рабы» В.Шекспир Согласны ли вы с ним?

18. «Сколько времени потерял!», зачастую можно услышать. А можно потерять время?

19.В литературе часто встречается символ «остановившегося мгновения». Фауст у Гете говорит: Остановись, мгновение, ты прекрасно!». Счастливые дни быстро кончаются, ускользают, хочется остановить их сделать вечно длящимися. Но в таком случае они быстро перестают быть счастливыми, приедаются, наскучивают. Или это не так, и вы согласились бы остановить время, в котором вы счастливы?

20. Когда мы напряженно работаем, время летит быстро. Когда бездельничаем, оно тянется медленно. Потом, когда мы вспоминаем насыщенные работой дни, они кажутся нам длинными, а дни безделия -одним мгновением. Может быть, для того чтобы жизнь казалась долгой, надо меньше бездельничать?

21. Мы живем в ритме современного производства-ему подчинены транспорт, работа магазинов, учреждений, даже театров. Хотим мы этого или нет, но мы втянуты в определенный довольно быстрый ритм. Можно ли то же самое сказать об Илье Обломове? Может быть, он был более счастлив, поскольку его жизнь не подчинялась сколько-нибудь заметному ритму?

22.Можно ли утверждать, что единство мира признают только сторонники материализма? Если нет, то в чём заключаются отличия их понимание единства мира от материалистического?

23.На семинарском занятии студент заявил, что тезис о всеобщей связи явлений не соответствует действительности. Он привёл следующий аргумент: как связано моё выступление на семинаре с приходом судна в марсельский порт или взрывом сверхновой звезды, свет которой дойдёт до нас через несколько сот лет? Как связаны между собой дорожное происшествие с падением курса акций на Лондонской бирже? Что бы вы ответили студенту?

24.В известном рассказе Р.Бредбери «Игрянул гром». Экельс, охотник-любитель, за большие деньги отправляется на сафари в мезозойскую эру. Охота на динозавров обставлена жёсткими условиями: убить можно только то животное, которое должно и без этого вот-вот погибнуть (например, убитое сломавшимся деревом), а возвращаясь, необходимо уничтожить все следы своего пребывания (в том числе вытащить из тела животного пули), чтобы не внести изменения в будущее. Люди находятся на антигравитационной тропе, чтобы случайно не задеть даже травинку, поскольку это может внести непредсказуемые потрясения в историю. Во время охоты Экельс, увидев тиранозавра, впадает в панику и сходит с тропы. После возвращения в своё время охотники неожиданно обнаруживают, что их мир изменился: иная орфография языка, у власти вместо президента-либерала стоит диктатор. Причина этой катастрофы тут же выясняется: Экельс, сойдя с тропы, случайно раздавил бабочку. Не преувеличил ли автор?

25. Если в мире всё взаимосвязано, тогда движение планет, звёзд связано с поведением людей. Почему же тогда астрология, которая исследует эти связи, не признана в качестве науки

26. Бросивший однажды - будет брошен, Пусть не сразу, пусть гораздо позже, Но поступок будет возвращен. Не простивший, будет не прощен, Обманувший, будет, сам обманут, Никуда деяния не канут. Сотворивший низкий уговор, Сам получит тот-же приговор. Зло питавший, им же наградится. Из добра лишь доброе родится. Бумерангом будущее бьет, Все твое тебе же отдает. А вы согласны?

27. По вопросу о становлении единого человечества существуют следующие точки зрения:

— Единство человечества — только кажущееся. Люди говорят на тысячах языках, исповедуют разные религии, придерживаются различных ценностей. Мир совсем не един. Он многообразен и многолик;

— Современный мир не оставляет большого простора для разнообразия. Люди в разных уголках планеты едят одни и те же продукты, смотрят одни и те же телепередачи, читают одну и ту же литературу и т. д. Существующие различия должны исчезнуть в связи с информационной революцией, охватившей сегодня весь мир;

— Мир един и многообразен. Чем сильнее тенденция к единству, тем ярче проявляется многообразие культур, образов жизни, социальных ценностей. Одно не противоречит другому. Единство человечества дополняет его многообразие. А ваша позиция? Аргументируйте свой выбор.

Коллектор

Медицина и философия. Примерами из медицинской практики проиллюстрируйте содержание основных онтологических проблем и категорий

Мои достижения: выберите наиболее удачно выполненные самостоятельные аудиторные задания по теме. Оформите и поместите в портфолио. Обязательным требованием является наличие рефлексивного комментария к каждому материалу этого раздела, в котором студент поясняет, почему он считает данную работу своим достижением.