- •Заступник директора з навчальної роботи
- •Програма педагогічної практики в корекційно-виховних закладах пояснювальна записка
- •ОрганІзацІя практики
- •ОцІнка результатІв практики
- •Зміст педагогічної практики на 5-му курсі
- •1. Зміст практики у допоміжній школі:
- •Структура педагогічної практики
- •Загальні вимоги до студента під час походження педагогічної практики на 5-му курсі.
- •Студент-практикант має право:
- •Основні професійно-методичні вміння студентів 5-го курсу
- •Підведення підсумків педагогічної практики
- •Загальні вимоги до методиста з педагогічної практики на 5-му курсі:
- •Індивідуальний план студента-практиканта
- •Програма індивідуальної роботи з учнем Заняття 1
- •Самоаналіз результативності індивідуального заняття 1
- •Заняття 2
- •Самоаналіз результативності індивідуального заняття 2
- •Програма спостереження за класом
- •1. Загальні відомості.
- •6. Загальні висновки:
- •Відносини колективу учнів з:
- •3. Спрямованість учнівської групи:
- •4. Висновки:
- •Орієнтовна структура уроку в допоміжній школі
- •Сценарій виховного заходу
- •Аналіз виховного заходу в допоміжній школі
- •Вимоги до особистості корекційного педагога
ОцІнка результатІв практики
Оцінка результатів практики здійснюється за стобальною системою, та виставляється диференційований залік. При повній невідповідності виконаної роботи вимогам кваліфікації фахівця практиканту виставляється оцінка − „не задовільно”, при повній відповідності – оцінка „задовільно” „добре” „відмінно”.
ОЦІНЮВАЛЬНИЙ ЛИСТ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ В КОРЕКЦІЙНО-ВИХОВНИХ ЗАКЛАДАХ
№ |
Основні напрямки роботи студента-практиканта |
Макс. кількість балів |
Отрима ний бал |
Підпис |
Організаційно-методична робота студента-практиканта |
||||
1 |
Складання індивідуального плану роботи студента-практиканта |
5 |
|
|
2 |
Ведення щоденника психолого-педагогічних спостережень |
5 |
|
|
3 |
Творчий звіт студента-практиканта за результатами педагогічної практики |
10 |
|
|
Педагогічна робота студента-практиканта |
||||
1 |
Повнота програми педагогічного спостереження |
10 |
|
|
2 |
Доцільність добору форм та методів навчально-виховної, корекційної, індивідуальної та консультативної видів робіт |
5 |
|
|
3 |
Відповідність дібраних форм та методів різних видів педагогічного впливу віковим особливостям та особливостям психофізичного розвитку учня |
5 |
|
|
4 |
Якість інтерпретації отриманих емпіричних результатів |
10 |
|
|
5 |
Повнота, змістовність, обґрунтованість та прогностичність педагогічного висновку |
10 |
|
|
6 |
Якість оформлення документації (матеріалів) всіх видів педагогічної роботи |
5 |
|
|
7 |
Якість заповнення таблиць-спостережень |
10 |
|
|
8 |
Підготовка рекомендацій індивідуальної роботи для батьків |
10 |
|
|
Профорієнтаційна робота студента-практиканта |
||||
1 |
Активне залучення випускників шкіл області до відвідування Дня відкритих дверей університету |
2 |
|
|
2 |
Розповсюдження інформаційних листівок, буклетів з метою інформування потенційних випускників про спеціальності ІПП, зокрема про роботу корекційного педагога, логопеда, спеціального психолога |
3 |
|
|
3 |
Розробка і проведення інформаційно-профорієнтаційного заходу зі спеціальності „Корекційна освіта” з випускниками школи. Форма звітності: фотографії, відеоматеріали, файли презентації, письмови відзиви випускників |
10 |
|
|
Загальна оцінка педагогічної практики_________________________________
Керівник педагогічної практики________________________ _____________
(прізвище, ім’я, по батькові) (підпис)