3. Класифікація проективних методик

1. Методики доповнення . Стимульний матеріал:

   • набір слів-стимулів. Від респондента вимагається назвати слова, які "спадають на думку у зв'язку з почутим словом (асоціативний тест К.Г. Юнга).

   • Набір незакінчених речень або нескінчена розповідь, які вимагають завершення ("Незавершені речення ").

   • Питання, на яке необхідно дати певну кількість відповідей ("Хто Я?").

2. Методики інтерпретації. Стимульний матеріал – набір картинок, фотографій. Від респондента вимагається скласти розповідь (ТАТ, САТ) по запропонованих картинках; відповісти на питання на запропоновану ситуацію на картинках (Тест фрустрації Розенцвейга, Тест Шахраюючи); відібрати приємні-неприємні картинки-фотографії (Тест Сонді).

3. Методики структуризації . Малоструктурованний стимульний матеріал (Тлумачення випадкових форм Г.Роршаха).

4. Методики вивчення експресії (аналіз почерку, особливостей мовної поведінки).

5. Методики вивчення продуктів творчості . Предметом інтерпретації є малюнок, який малює респондент ("Будинок. Дерево. Людина", "Дерево", "Людина", "Два будинки", "Малюнок сім'ї", "Піктограма" " Автопортрет", "Картина світу", "Вільний малюнок", "Неіснуюча тварина").

5. Показники якості психологічного обстеження.

Будь-яке психологічне дослідження або діагностика може проводитися добре або погано з різних причин. Для оцінки якості діагностичних процедур використовується ряд показників:

Валідність, Достовірність, Надійність, Репрезентативність, Адаптованість методики до особливостей менталітету суспільства

Валідність – це характеристика ступеню, в якому тест вимірює те, для чого він призначений. Наприклад, якщо тест орієнтований на вимірювання психічної стійкості, то він повинен вимірювати тільки цю особливість і ніяку іншу. Одним із способів встановлення валідності  є порівняння показників за психологічним тестом  з експертними оцінками даної якості (або якостей) у випробовуваних.

Достовірність -  стійкість вимірювальної процедури. Вона відрізняється від валідності в ситуаціях, коли випробовуваний намагається навмисно спотворити  відповідь або характеристику, яку вимірюють, лінійно пов'язану з якою-небудь іншою характеристикою. Для підвищення достовірності використовуються різні прийоми  типу: введення додаткових шкал (брехні, корекції); використовування ознак, незалежних від діагнозу тощо.

Надійність оцінює узгодженість показників, отриманих на тих самих випробовуваних при повторному тестуванні тим самим тестом або еквівалентною його формою. Іншими словами, тест повинен відтворювати через певний час один і той же результат на фіксованій вибірці випробовуваних за умови, що за цей час, згідно теоретичним уявленням, дана характеристика значно не змінюється.

Існує три основні методи оцінки надійності:

- Повторне тестування (ретестова надійність);

- Паралельне тестування (еквівалентна надійність);

- Розщеплювання (узгодженість).

В першому випадку проводиться повторне тестування тим самим тестом одних і тих самих випробовуваних. В другому – використовуються дві еквівалентні форми тесту. Для оцінки узгодженості тест розщеплюється на дві частини і проводиться обстеження однієї групи двома частинами тесту.

Репрезентативність – здатність вибірки випробовуваних бути представницькою, тобто достатньо точно (адекватно)відображати характеристики того контингенту випробовуваних, що був обстежений. Якщо ви маєте тестові норми, отримані на старшокласниках, то їх не можна застосовувати для оцінки (наприклад, особистісних особливостей) дорослих людей.

Класифікація психодіагностичних методик

Критерії	Назва методики	Коротка характеристика методики
За типом застосування тестових завдань	Опиту вальні	Використовуються питання, що адресуються особистості, яку діагностують
	Стверджувальні	Використовуються судження або твердження, з якими особистість, яку діагностують, повинна погодитись або ні
	Продуктивні	Застосовують власну творчу продукцію особистості, яку діагностують: (вербальну, невербальну) образна, матеріальну
	Дієві	Завдання виконати деякий комплекс практичних дій
	Фізіологічні	діагностика на основі аналізу мимовільних фізичних або фізіологічних реакцій організму
За адресою тестового матеріалу, який використову- ється	Свідомі	Апелюють (звертаються) до свідомості людини, яку діагностують
	Несвідомі	Спрямовані на несвідомі реакції людини
За формою пред’явлення тестового матеріалу особистості, яку досліджують	Бланкові	Тестовий матеріал у письмовій або іншій знаковій формі (малюнок, схема тощо)
	Технічні	Тестовий матеріал в аудіо-, відео-або коноформі, або ч/з інші технічні пристрої
	Сенсорні	Тестовий матеріал у вигляді фізичних стимулів, безпосередньо адресованих органам чуття
За характером даних, що використовуються для висновків за результатами п/діагностики	Об’єктивні	Використовуються показники, що не залежать від свідомості чи бажання людини, що діагностується або експериментатора
	Суб’єктивні	Використовуються показники, що залежать від свідомості чи бажання людини, що діагностується або експериментатора (інтроспекція)
За внутрішньою структурою методики	мономірні	В них діагностується та оцінюється якась одна якість або властивість
	багатомірні	Спрямовані для п/діагностики або оцінки одразу декількох одно- чи різнотипних психологічних якостей особистості
За типом аналізу експериментальних даних	кількісний	Якість, яку діагностують, описується ч/з відомі наукові поняття
		Якість, яку діагностують, описується ч/з відносну ступінь розвитку у даної людини, порівняно з іншими людьми