Лікарня

Мета: збагачувати знання дітей про роботу лікаря, медсестри; фор­мувати вміння доглядати за хворими, надавати їм допомогу; викликати бажання розігрувати ролі, проявляти турботу, співчуття до інших людей; виховувати доброзичливе став­лення до спільних ігор, один до одного.

131

\

Зміст роботи

1. Екскурсія до кабінету медсестри, спостереження за її роботою

2. Дидактична гра "Оленка захворіла" (спонукати дітей----

ну

вати ігрові дії: співчувати ляльці, говорити їй теплі слова, правил^, но наслідувати дії медсестри).

3. Гра-заняття "Що кому потрібно для роботи" (ознайомити _а медичною атрибутикою, уточнити значення цих предметів, готувати до виконання рольових дій медсестри).

4. Предметно-маніпуляційні ігри "Уроки лисиці-медсестриці" (роз-вивати дрібну моторику рук; формувати вміння завершувати розпо­чату справу, виконання рольових дій: накручувати на паличку вату, набирати рідину піпеткою, розкласти вітаміни по баночках, бинту, вати, зав'язувати бинт на вузлик).

Водії

Мета: уточнити та збагачувати знання дітей про працю водія, транс­порт; викликати бажання розігрувати ролі відповідно до змісту гри, самостійно вибирати їх; виховувати доброзичли­ве ставлення дітей до спільних ігор, один до одного. Зміст роботи

1. Спостереження за роботою водія (заводить мотор, тримає кер­мо, гальмує, на якій машині їздить).

2. Дидактична гра "Ляльки йдуть на прогулянку" (заохочувати дітей будувати автобус (машину), розігрувати ролі: водій веде авто­бус (машину), пасажири сідають, ввічливо ставляться один до одно­го, виходять на зупинках, не заважають водієві).

3. Дидактична гра "Я хочу бути водієм" (розвивати вміння ви­конувати дії водія, правильно називати деталі машини, розрізняти проїжджу частину дороги та тротуар).

Магазин іграшок

Мета: ознайомити зі значенням магазину іграшок, вчити розігрува­ти ролі продавця, покупця; розвивати комунікативні, творчі здібності, мислення; виховувати доброзичливе ставлення дітей до спільних ігор, один до одного. Зміст роботи

1. Екскурсія до "Магазину іграшок" (розглядання ілюстрацій). <

2. Дидактична гра "Магазин іграшок" (розвивати вміння вико­нувати ролі продавця, покупця; заохочувати дітей описувати іграпі-1 ки, закріплювати правила ввічливості).

132

3. Дидактична гра "З лялькою до "Магазину іграшок" (спонука­ли ді-^тей виконувати ігрові дії: збирати ляльку, вітатись у магазині, ₀бирати іграшки, дякувати продавцеві).

Настільно-друковані ігри ______________________________

Мозаїка

Мета: формувати просторову уяву, вдосконалювати чуттєвий досвід; розвивати мислення, увагу, дрібну моторику пальців рук; виховувати у дітей наполегливість, зосередженість.

Лото

(парні картинки із зображенням іграшок)

Мета: вчити порівнювати, робити прості умозаключення; розвивати стійкість уваги, мислення, мовлення і пам'ять; виховувати у дітей самостійність, зосередженість.

Пазли

Мета: вчити складати прості за змістом картинки; розвивати мис­лення, стійкість уваги, мовлення, творчі здібності, просторове уявлення, дрібну моторику пальців рук; виховувати наполег­ливість, самостійність, вміння доводити розпочату справу до кінця.

Розрізні картинки (із зображенням іграшок)

Мета: виховувати наполегливість, самостійність; розвивати мислен­ня, стійкість уваги, просторове уявлення, дрібну моторику пальців рук, вчити складати з частин ціле за взірцем.

Кубики

Мета: вчити складати з частин ціле за взірцем і самостійно; розви­вати мислення, стійкість уваги, просторове уявлення, дрібну моторику пальців рук; виховувати наполегливість, са­мостійність.

Дидактичні ігри

Де сховалась іграшка?

Мета: збагачувати словник дітей назвами іграшок, їхніми властивос­тями; розвивати у дітей мислення, стійкість уваги, пам'ять. Матеріали: 5—7 яскравих іграшок, фішка (квіточка, кружечок).

Хід гри

Вихователь виставляє іграшки на столи і звертається до діте; Вам я принесла подарунки Вибирайте всі на смак: В лялі плаття в візерунках, Ось - конячка, ось - літак...

Вихователь запрошує дітей пограти з іграшками у хованки: ви, кликає 2-3 дітей, пропонує вибрати іграшку, розглянути її, назвати ц' (описати). Потім пропонує цим дітям закрити очі (відвернутися), ховав іграшку. (Решта дітей дивляться, куди вихователь ховає іграшку,_: але це - таємниця.) Після сигналу вихователя діти відкривають очі, шукають зниклу іграшку, називають її, отримують за це фішку. Методичні рекомендації:

1. Діти шукають лише ту іграшку, яку вибрали самі.

2. Не підказувати, де схована іграшка.

3. Коли ховають іграшку, не відкривати очі і не підглядати.

4. Ховати іграшки можуть тільки ті діти, які виконують прав

Чарівна скринька Мета: вчити називати іграшки (описувати іграшки); розвивати

дітей мислення, увагу, вміння на дотик розпізнавати їх. Матеріали: скринька (торбинка), іграшки (різні за властивостями)

Розрізні картинки

(із зображенням іграшок)

Мета: вчити складати з частин ціле, називати предмет (іграшку); розвивати мислення, увагу, зосередженість.

Матеріали: площинна картинка іграшки (взірець); така сама кар­тинка, але розрізана на 4-5 частин.

Магазин іграшок

Мета: збагачувати словник словами - назвами іграшок, назвами їхніх властивостей; розвивати мислення, увагу, вміння впізна­вати (описувати) іграшки за взірцем (самостійно).

Матеріали: обладнання для гри "Магазин", іграшки.

Опиши іграшку

Мета: збагачувати словник дітей словами, що означають назву ігра­шок, їхні якості і властивості; розвивати у дітей зв'язне мовлення, вміння виділяти найхарактерніші ознаки іграшок.

Матеріали: яскраві іграшки, вірші та загадки про іграшки.

134

Ігра-ж мов-Я

Поклич ляльку Мета: вправляти у виділенні звуків [с], [з], [ш], [р] на початку слова;

розвивати інтонаційну виразність мовлення дітей. Матеріали: ляльки, в імені яких є шиплячі та свистячі звуки на початку слова.

Хід гри

Вихователь пропонує дітям познайомитися з ляльками (дитина називає своє ім'я і питає, як звати кожну з ляльок, вимовляючи протяжно її ім'я); послухати, як воно звучить, назвати перший звук в її імені (Роман, Соня, Шура, Зіна тощо).

Чого не вистачає?

Мета: вчити називати іграшки, узгоджувати числівники-з іменни­ками, відмінювати іменники в родовому відмінку однини і множини (двох ляльок, одного ведмедика, двох кубиків); роз­вивати у дітей мислення, уважність, зосередженість.

Матеріали: набір різних іграшок.

Назви пестливо Мета: вправляти дітей в утворенні пестливих слів за допомогою

суфіксів (лялька - лялечка); розвивати мислення, уважність,

зосередженість. Матеріали: набір іграшок (картинки із зображенням іграшок).

Чого не стало?

Мета: вправляти дітей у відмінюванні іменників, що означають на­зви іграшок; розвивати мислення, уважність, зосередженість. Матеріали: набір іграшок (картинки із зображенням іграшок).

Парні картинки

Мета: формувати вміння узгоджувати іграшки за ознаками, спілку­ватися один з одним; розвивати мислення, уважність, зосе­редженість. Матеріали: іграшки, картинки із зображенням іграшок.

Хід гри

Вихователь пропонує розглянути іграшки, картинки із зобра-ясенням таких самих іграшок. Назвати їх, назвати характерні озна­ки. Пропонує частині дітей вибрати іграшки, частині - відповідні Картинки.

135

\

Хороводні ігри

Іменинний пиріг

Мета: вдосконалювати навички ходьби по колу, узгоджувати рухи зі словами.

Хід гри

Діти стоять у колі, одна дитина — усередині. Вихователь: Принесли у дитсадок

Іменинний пиріжок (Діти ходять по колу.)

Ось такий вузенький,

(Діти зупиняються, повертаються обличчям до середини кш простягують руки вперед, долоні одна проти одної.)

Ось такий низенький, (Діти присідають, руки відводять уперед-вниз долонями вниз.)

Ось такий завдовжки.

(Діти піднімаються, розводять руки у сторони.) Вихователь і діти звертаються до іменинника, промовляючі Таню, ти часу не гай, Кого хочеш вибирай. Дитина в колі відповідає:

Я люблю, звичайно, всіх,

Але Валю більш за всіх. (Валя виходить у коло.) Усі повторюють: Дуже весело у нас,

Потанцюєм кілька раз. (Діти танцюють.)

У лісочку на горбочку Мета: вдосконалювати навички ходьби по колу; розвивати увагу; виховувати чесність.

Хід гри

Діти стоять у колі, одна дитина сидить усередині на стільці, заплющивши очі.

Вихователь: У лісочку на горбочку

Спить Катруся в холодочку, Ми тихенько підійдем, Сон Катрусі збережем.

(Діти ходять по колу вліво або вправо (за умовою), а на ос­танні слова йдуть до Катрусі пліч-о-пліч, зупиняються. Одна дити­на, названа вихователем, підходить до Катрусі.) 136

Дитина: Катрусю, прокидайся,

У хоровод збирайся. Усі діти: Відгадай, хто покликав.

Якщо дитина відгадає, вони міняються місцями. Гра повторюється. діетодичні поради. Стежити, щоб дитина, яка сидить у колі, не розплющувала очей, поки не відгадає, хто її покликав.

Рухливі ігри

Облаштуємо ляльці кімнату

Мета: формувати вміння мислити, діяти за командою, спілкуватися з однолітками; розвивати у дітей швидкість, узгодженість рухів; виховувати повагу до інших дітей.

Матеріали: килимок (великий обруч), набір іграшок.

Методичні поради. Діти стоять один за одним. Після сигналу ви­хователя "Швидко!" діти переносять іграшки на килимок (в обруч), розставляють, розглядають, яка вийшла кімната.

Знайди прапорець

Мета: формувати вміння орієнтуватися у просторі, діяти за сигна­лом; розвивати у дітей увагу, спостережливість, мислення. Матеріали: прапорці, вірш.

Хід гри Вихователь звертається до дітей:

Ось у мене у руці

Два маленьких прапорці,

Не дивіться, я прохаю,

(Діти заплющують очі.)

Я їх зараз заховаю.

Хто один хоч прапорець

Відшука - той молодець. (Вихователь ховає прапорці.)

А тепер ці прапорці,

Що тримала я в руці,

Розшукати дозволяю! (Діти ходять і шукають прапорці.)

Хто знайшов їх, в тую ж мить

Хай до мене підбіжить! Після того як діти знайдуть усі прапорці, гра повторюється.

137

\