Рецензия в соответствии с критериями проверки

Критерий №1 «Соответствие теме»

Выпускник в сочинении, небольшом по объему (260 слов) раскрывает предложенную тему. Четко и логично формулирует тезисы, например, «Писатели не только показывают картины варварского отношения человека к миру вокруг себя, но обращают наше внимание на нравственные аспекты такого отношения».

Автор сочинения последовательно развертывает проблему рассуждения: «Как спасти природу-Мать в самом себе? Как сделать так, чтобы глаза Матери-Природы сияли счастливо, покойно?..» При этом частично сопровождает рассуждение личностной оценкой позиции объектов рассуждения.

«Зачет» по данному критерию.

Критерий №2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Выпускник аргументирует свои тезисы на основе трех литературных произведений. Уместное упоминание имен персонажей, значимых деталей, эпизодическое использование сжатого пересказа свидетельствует об определенном (общем) знании текстов художественных произведений. Однако использование художественного текста сопровождается лишь самыми общими рассуждениями: нет элементов смыслового анализа текста.

При этом важным достоинством работы является умение выпускника самостоятельно осмысливать поставленную перед ним проблему. Не просто аргументировать свои суждения ссылками на художественный текст, а сквозь призму литературного произведения, через его героев и события.

При этом в работе имеются фактические неточности, которые, однако, не приводят к существенному искажению литературного материала. Неверно указана фамилия писателя В.П.Астафьева.

«Зачет» по данному критерию.

Критерий №3 «Композиция и логика рассуждения»

В сочинении просматривается логика, тезисы ученика сопровождаются доказательствами.

Сочинение построено логично, выдержано соотношение между тезисами и доказательствами. Можно выделить несколько композиционных недостатков. Отсутствует вступление, которое могло бы задать тон рассуждению публицистического характера. В первой части работы нарушено логическое членение текста, но неоправданных повторов мыслей нет. Приводя аргументы по каждой микротеме, учащийся не всегда составляет микровыводы, чего требует логика рассуждения по проблеме. Заключение не является полновесным выводом по проблеме рассуждения.

«Зачет» по данному критерию.

Критерий №4 «Качество письменной речи»

Работу отличает свободная речь, разнообразная как в лексическом, так и в синтаксическом плане. Отдельные речевые несообразности не снижают ее общей оценки.

«Зачет» по данному критерию.

Критерий №5 «Грамотность»

Работа не свободна от ряда ошибок. Подобные ошибки не снижают общего уровня сочинения, не препятствуют выставлению оценки «зачет» по данному критерию.

Текст для проверки №3 (тематическое направление№5) Любовь и доброта – нравственный стержень человека.

А что же есть истинная любовь, доброта, совесть, и легко ли следовать этим духовно-нравственным составляющим человеческой личности?

Любовь… Казалось бы куда проще: люби… и все!!! Но что же мешает жить с любовью в душе? Обратимся к примерам их художественной литературы. В известной «Повести и Петре и Февроние Муромских» княгиня Феврония любит мужа своего светло и нежно, тянется душою к его душе, утешает его душу, не давая ей упасть и погибнуть.

В пору изгнанья и скитаний нет у него ближе человека, надежнее опоры, чем жена Богом данная. Чистая любовь ее помогает душе князя освободиться от всего ложного и суетного. Мудро ведет она его по пути духовного совершенствования. А вот на современном языке слово «любовь», к сожалению, «звучит по-другому». Мудрость же позволяет любви подчиниться самоотверженности. Лирический герой стихотворения А.С.Пушкина «Я вас любил…» покоряет читателя именно своей мудростью любить. Прощаясь со своей еще не остывшей любовью, герой стихотворения благословляет свою возлюбленную, чтобы в новой любви она была счастлива, любима «искренно и нежно»: «Как дай Вам Бог любимой быть другим».

Есть и такая любовь, святая и искренняя, которая объемлет весь мир, его согревает и просветляет. Она не кричит о себе, а скромно дарит себя людям. Такую любовь показал нам А.Платонов в рассказе «Юшка». Какие глубокие чувства живут в убогом Юшке! Он чуствует себя осиротевшим, когда видит упавших замертво жуков и бабочек, боится повредить цветы даже своим дыханием… Не сердится на детей, которые обежают его. Он верит, что дети любят его, только не знают что надо делать для любви. Верит, что народ его тоже любит, только «без понятия», так как «сердце в людях бывает слепое». А что же мы? Мы разучились любить мир вокруг себя: отгородились от мира природы бетоном, пластиком, металлом. А ведь в ней, говоря словами Ф.И.Тютчева, «…есть душа, есть свобода..., - в ней есть любовь, в ней есть язык». Разрывая связь с миром, мы теряем нравственную опору.

Так как же вернуть человека на путь нравственный, вылечить его «слепое сердце»? Наверное, и нужен всем нам такой Юшка, который откроет глаза на то, что такое истинная любовь и доброта.

(320 слов)