6 Класс Всемирная история ______________

Тема: Афинское государство

Цели урока:

В ходе урока учащиеся должны усвоить знания о за­рождении древнегреческих городов-государств, а также научиться сравнивать особенности развития Афинского государства. Необходимо разъяснить учащим­ся особенности каждого общественного строя и почему именно это государство выделили среди других древне­греческих городов-государств.

На уроке использовать таблицу и схемы из «Ди­дактического материала».

Использовать карту из учеб­ника на странице 124.

Тип урока. Комбинированный

Методы урока: Словестные, Самостоятельные, частично- поисковые

Формы урока: Фронтально-коллективная, индивидуальная работа

Оборудование: Карта, учебник, картинки.

Ход урока.

Организационный момент.

Опрос домашнего задания

Устно:

Географическое положение Древней Греции.

Критское и Ахейское государства.

Греческие города-государства

Актуализация знаний

Что вы знаете об Афинах?

Изучение новой темы

Город-государство

Афинское государство

На этом примере учащиеся убедятся в образовании го­родов-государств на территории Греции еще в древние вре­мена. Особое внимание учащихся обращается на ха­рактеристику Афин.

При описании Афин использовать метод заочного путешествия по афинскому Акрополю. Для этого надо объяснить учащимся содержание рисунка и текста в учеб­нике. Учитель задает следующие вопросы.

1. Что такое Акрополь?

2. В каком веке Акрополь окончательно сформировал­ся?

3. Какие строения расположены в Акрополе?

4. Как называется главный храм в Акрополе?

5. По каким причинам Акрополь превратился в любимое место отдыха и развлечений афинян?

Это древние греческие города. Афины были одним из самых красивых городов. Центр его назывался Акрополем, здесь располагались храмы, театры, бронзовые и мраморные скульптуры. В городе было много ремесленных мастерских и торговых площадей.

Закрепление: Ответить на вопросы в конце параграфа

Задание на дом:

Прочитать дома §24

6 Класс Всемирная история ______________

Тема: Древняя Спарта

Цели урока:

В ходе урока учащиеся должны усвоить знания о за­рождении древнегреческих города Спарта. Необходимо разъяснить учащим­ся особенности каждого общественного строя и почему именно эти государства выделились среди других древне­греческих городов-государств.

Основная тема этого параграфа - города-государства Афины и Спарта. Обсуждая этот термин, нужно показать города-государства на карте.

• Способствовать развитию знаний

Тип урока. Комбинированный

Методы урока: Словестные, Самостоятельные, частично- поисковые

Формы урока: Фронтально-коллективная, индивидуальная работа

Оборудование: Карта, учебник, картинки.

Ход урока.

Организационный момент.

Опрос домашнего задания

Устно:

Правление в Аттике.

Социально-политические отношения в Афинах.

Греко-Персидские войны. Установление Македонской власти в Греции;

Актуализация знаний

Что вы знаете о Спарте?

Изучение новой темы

Причины и особенности образования государства в Спарте.

Илоты.

Организация государственной власти

На этом примере учащиеся убедятся в образовании го­родов-государств на территории Греции еще в древние вре­мена. Особое внимание учащихся обращается на ха­рактеристику городов-государств Спарты.