4. Перечень примерных тем курсовой работы и рекомендации по их содержанию

В этом разделе методических указаний приводится примерный перечень тем и рекомендации по выполнению курсовой работы, а также перечень вопросов, которые должны найти отражение в содержании курсовой работы в зависимости от задания.

Студент выбирает самостоятельно задание к курсовой работе и согласует его с преподавателем.

Тема № 1. «Активизация познавательной деятельности учащихся на примере изучения темы одного из предметов специального и общепрофессионального циклов».

Рекомендации к выполнению основной части по теме №1:

- анализ возрастающих требований со стороны работодателей и рынка труда к уровню квалификации рабочих кадров, их профессиональной компетентности, что влечет за собой кардинальные изменения в содержании обучения и организации образовательного процесса в учреждениях, реализующих программы НПО;

- общая характеристика методов активизации познавательной деятельности учащихся, обучающихся рабочей профессии;

- активизация познавательной деятельности учащихся в учебных заведениях, реализующих программы НПО, путем использования различных форм сочетания слова и наглядности;

- требования к демонстрационному оборудованию;

- анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта;

- значение содержания данной дисциплины в плане подготовки по рабочей профессии;

- составление перспективно-тематического плана с указанием номера урока, для которого предполагается разработать средства активизации.

- план - конспект урока с указанием места применения активных методов обучения;

- разработка средств активизации для учебного занятия;

- выводы, методические рекомендации по применению средств активизации познавательной деятельности учащихся на данном учебном занятии.

Тема № 2. «Организация работы кружка по дисциплине…»

Рекомендации к выполнению основной части по теме №2:

- современное переосмысление цели и содержания уровневого профессионально-педагогического образования, переориентация его на возможно более полное раскрытие и реализацию личностного и профессионального потенциала бакалавра профессионального обучения.

- основные элементы кружковых занятий и их характеристика для учащихся, обучающихся по рабочей профессии;

- особенности организации кружка по данной дисциплине;

- характеристика материально-технического обеспечения кружковых

занятий;

- обоснование применения кружковых занятий; (подчеркнуть, для какой цели рекомендуется применение таких занятий);

- анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта;

- значение содержания данной дисциплины в плане подготовки по рабочей профессии;

- тематический план работы кружка на учебный год;

-выводы и методические рекомендации по правильной организации кружка.

Тема № 3. «Методы эффективного проведения экскурсий учащихся на предприятие»

Рекомендации к выполнению основной части по теме №3:

- концепция компетентностного подхода в становлении конкурентоспособного рабочего (специалиста).

- общая характеристика методов эффективного проведения экскурсий учащихся на предприятие;

- обоснование применения методов эффективного проведения экскурсий;

- анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта;

- значение содержания данной дисциплины в плане подготовки по рабочей профессии;

- письменное изложение темы учебного материала с учетом применения методов эффективного проведения экскурсий;

- план экскурсии с подробным описанием всех этапов её проведения на предприятии.

- выводы, касающиеся применения методов эффективного проведения

экскурсий на предприятие.

Тема № 4. «Методика работы преподавателя с наглядными пособиями на занятиях по дисциплине»

Рекомендации к выполнению основной части по теме №4:

- о повышении уровня и совершенствования качества профессиональной подготовки рабочих (специалистов) при использовании на учебных занятиях качественно нового уровня средств наглядности;

- классификация средств наглядности;

- активизация познавательной деятельности учащихся путем использования наглядных пособий; сочетание наглядных пособий;

- анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта;

- значение содержания данной дисциплины в плане подготовки по рабочей профессии;

- составление перспективно-тематического плана с указанием номера урока, для которого предполагается разработать средства наглядности.

- структурно-логическое изложение темы учебного материала с учетом использования наглядных пособий на занятиях по дисциплине...;

- план - конспект урока с указанием места применения наглядных пособий;

- выводы, касающиеся применения наглядных пособий на занятиях по выбранному предмету.

Тема № 5. «Условия эффективного использования информационных технологий в учебном процессе по дисциплине…»

Рекомендации к выполнению основной части по теме №5:

- повышение мотивации бакалавров профессионального обучения к использованию информационных технологий в профессионально-педагогической деятельности;

-общая характеристика темы и ее значение для профессии…;

-описание информационных технологий;

-обоснование применения информационных технологий;

- анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта;

- значение содержания данной дисциплины в плане подготовки по рабочей профессии;

- структурно-логическое изложение темы учебного материала с учетом использования диафильмов и диапозитивов;

- план урока с использованием информационных технологий на дисциплине профессионального цикла по подготовке рабочих машиностроительного профиля;

- выводы, касающиеся применения информационных технологий в преподавании дисциплины.

Тема №6. «Организация кабинета по дисциплине...»

Рекомендации к выполнению основной части по теме №6:

- инновационные элементы в организации учебных кабинетов образовательных заведений, осуществляющих подготовку учащихся по рабочей профессии;

- характеристика материально-технического обеспечения преподавания

дисциплин общепрофессионального и специального циклов в учебных заведениях, реализующих программы НПО;

- технические планы и эргономические требования к кабинетам по дисциплине...;

- организация рабочего места учащегося и преподавателя в кабинете;

- оснащение кабинетов учебными средствами;

- анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта;

- значение содержания данной дисциплины в плане подготовки по рабочей профессии;

- методические указания по организации кабинета по выбранной дисциплине, с подробным описанием учебно-методического оснащения, современных дидактических средств.

- выводы, касающиеся правильной организации кабинета по конкретной дисциплине.

Тема № 7. «Возможные варианты проведения первого урока по дисциплине...»

Рекомендации к выполнению основной части по теме №7:

- современные подходы к образовательному процессу подготовки рабочих, связанные со структурными изменениями, возникновением новых типов учебных заведений, обновлением содержания и технологий обучения;

- общая характеристика организации урока в учебных заведениях, реализующих программы НПО;

- основные элементы урока и их характеристика;

- алгоритм деятельности преподавателя по проведению дидактико-методического анализа урока и его подготовки;

- анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта;

- значение содержания данной дисциплины в плане подготовки по рабочей профессии;

- составление перспективно-тематического плана.

- анализ возможных вариантов проведения первого урока по выбранной дисциплине;

- перечень необходимых методических материалов по дисциплине (наглядные пособия, карточки-задания, комплект количественных и качественных задач по темам и т.д.);

- планы возможных вариантов проведения первого урока по выбранной дисциплине (не менее 2);

- значение разработанных вариантов проведения первого урока.

Тема № 8. «Методика изготовления и использования динамических моделей по дисциплине...»

Рекомендации к выполнению основной части по теме №8:

- специфика сотворчества педагога и учащихся по развитию и реализации творческого потенциала в процессе изготовления динамических моделей для дисциплин профессионального цикла подготовки рабочих машиностроительного профиля;

- общая характеристика динамических моделей;

- анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта;

- значение содержания данной дисциплины в плане подготовки по рабочей профессии;

- составление перспективно-тематического плана с указанием номера урока, для которого предполагается разработать динамические модели.

- структурно-логическое изложение темы учебного материала с учетом использования динамической модели;

- план урока с использованием динамической модели;

- описание разработанной динамической модели по дисциплине...;

- обоснование использования изготовленной динамической модели;

- выводы, касающиеся применения динамических моделей в преподавании дисциплины...

Тема № 9. «Система самостоятельных работ по дисциплине...»

Рекомендации к выполнению основной части по теме №9:

- значение развития технического стиля мышления, творческих способностей учащихся обучающихся по рабочей профессии, при выполнении самостоятельных работ;

- общая характеристика самостоятельной работы;

- анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта;

- значение содержания данной дисциплины в плане подготовки по рабочей профессии;

- составление перспективно-тематического плана.

- общая характеристика темы, закрепляемой самостоятельной работой и ее учебно-методическая цель;

- перечень проблемных вопросов, которые можно задать учащимся по ходу выполнения ими самостоятельной работы;

- анализ возможных путей постановки самостоятельной работы;

- планирование самостоятельной работы учащихся на уроке;

- разработка методических указаний по проведению самостоятельной работы;

- значение проведения самостоятельной работы на уроке.

Тема № 10. «Создание проблемных ситуаций на уроках по дисциплине...»

Рекомендации к выполнению основной части по теме №10:

- сущность новых педагогических технологий, способствующая переходу от репродуктивных к продуктивным методам обучения и реализации идей личностно-ориентированного обучения;

- общая характеристика проблемного обучения;

- особенности проблемного обучения в технических дисциплинах;

- проблемная ситуация как метод развития технического мышления;

- виды проблемных ситуаций, уровней проблемного обучения;

- перечень проблемных вопросов, которые можно задать учащимся по ходу объяснения выбранной темы с целью активизации их работы;

- анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта;

- значение содержания данной дисциплины в плане подготовки по рабочей профессии;

- составление перспективно-тематического плана с указанием номера урока, для которого предполагается разработать проблемные ситуации.

- план урока с созданием проблемных ситуаций;

- выводы, касающиеся создания проблемных ситуаций на уроках по дисциплине...

Тема № 11. «Использование современных ТСО на занятиях по дисциплине…»

Рекомендации к выполнению основной части по теме №11:

- методический аспект применения технических средств на занятиях в учебных заведениях, осуществляющих подготовку учащихся по рабочей профессии;

- характеристика ТСО на занятиях;

- возможность ТСО в технических учебных предметах;

- деятельность преподавателя по внедрению ТСО в учебный процесс учебных заведений, реализующих программы НПО;

- обоснование применения ТСО на занятиях по дисциплине...;

- рекомендации по использованию современных ТСО;

- анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта;

- значение содержания данной дисциплины в плане подготовки по рабочей профессии;

- составление перспективно-тематического плана с указанием номера урока, для которого предполагается разработать методические рекомендации по использованию современных ТСО.

- план урока с применением современных ТСО;

- выводы, касающиеся применения ТСО на занятиях по дисциплине.

Тема № 12. «Применение активных методов обучения на занятиях по дисциплине...»

Рекомендации к выполнению основной части по теме №12:

- повышение мотивации бакалавров профессионального обучения к использованию активных методов при подготовке учащихся по рабочей профессии машиностроительного профиля;

- общая характеристика активных методов обучения;

- сочетание активных методов обучения с другими методами;

- анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта;

- значение содержания данной дисциплины в плане подготовки по рабочей профессии;

- роль и место применения активных методов обучения на занятиях по дисциплине...;

- составление перспективно-тематического плана с указанием номера урока с применением активных методов обучения.

- структурно-логическое изложение темы учебного материала с учетом применения активных методов обучения;

- план урока с применением активных методов обучения;

- выводы, касающиеся применения активных методов обучения на занятиях по дисциплине...

Тема № 13. «Методы установления и осуществления межпредметных связей (МПС) в процессе обучения на примере двух дисциплин специального и общепрофессионального циклов»

Рекомендации к выполнению основной части по теме №13:

- повышение компетентности преподавателя специальных и общепрофессиональных дисциплин на основе проектирования интегративных уроков;

- установление межпредметных связей (МПС) по содержанию учебного материала;

- рассмотреть единство ТСО и дидактических материалов;

- построить графическую схему, выявляющую МПС;

- деятельность преподавателя на этапе выявления МПС;

- анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта;

- значение содержания данных дисциплин в плане подготовки по рабочей профессии;

- составление перспективно-тематического плана с указанием МПС.

- определение МПС на примере двух дисциплин общепрофессионального или специального циклов;

- план урока с учетом установленных МПС;

- выводы, касающиеся определения МПС анализируемых дисциплин общепрофессионального или специального циклов.

Тема № 14. «Значение принципа наглядности в обучении по дисциплине...»

Рекомендации к выполнению основной части по теме №14:

- современные подходы к образовательному процессу подготовки рабочих, связанные со структурными изменениями, возникновением новых типов учебных заведений, обновлением содержания и технологий обучения;

- общая характеристика средств наглядности;

- роль и место средств наглядности в обучении на занятиях по машиностроительным дисциплинам;

- активизация познавательной деятельности учащихся путем использования различных средств наглядности;

- анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта;

- значение содержания данной дисциплины в плане подготовки по рабочей профессии;

- составление перспективно-тематического плана с указанием номера урока, для которого предполагается разработать средства наглядности.

- структурно-логическое изложение темы учебного материала с учетом применения принципа наглядности;

- план урока с применением наглядных пособий;

- выводы, касающиеся применения средств наглядности на занятиях по дисциплине...

Тема № 15. «Разработка иллюстрированного материала по одному из разделов курса»

Рекомендации к выполнению основной части по теме №15:

- связь современных требований работодателей к профессиональной компетентности рабочего машиностроительного профиля и качеством организации процесса подготовки будущего рабочего в учебном заведении;

- общая характеристика иллюстрированного материала (практическое использование);

- подробное описание разрабатываемого иллюстрированного материала;

- обоснование применения разрабатываемого иллюстрированного материала (подчеркнуть, для какой цели рекомендуется применение такого материала: сообщение новых знаний или их закрепление);

- анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта;

- значение содержания данной дисциплины в плане подготовки по рабочей профессии;

- составление перспективно-тематического плана с указанием номера урока, для которого предполагается разработать иллюстративный материал к разделу дисциплины.

- структурно-логическое изложение раздела учебного материала с учетом применения разрабатываемого иллюстрированного материала;

- план урока с применением иллюстрированного материала;

- выводы, касающиеся применения иллюстрированного материала в преподавании машиностроительных дисциплин.

Тема № 16. «Разработка макетов, моделей тренажеров и т.п. по одной из дисциплин общепрофессионального или специального циклов»

Рекомендации к выполнению основной части по теме №16:

- аргументация целесообразности совместной деятельности по проектированию дидактических средств педагогом преподаваемой дисциплины и учащимися учебной группы,

- общая характеристика темы (место темы в курсе) и ее значение для профессии (практическое использование темы);

- анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта;

- значение содержания данной дисциплины в плане подготовки по рабочей профессии;

- составление перспективно-тематического плана с указанием номера урока, для которого предполагается разработать макеты, модели или тренажеры.

- подробное описание разрабатываемого наглядного пособия и технического средства;

- обоснование применения разрабатываемого пособия;

- структурно-логическое изложение темы учебного материала с учетом использования разрабатываемого пособия;

- план урока с применением пособия;

- выводы, касающиеся применения наглядных методов;

Тема № 17. «Применение словесных методов обучения в преподавании дисциплины...»

Рекомендации к выполнению основной части по теме №17:

- специфика педагогического взаимодействия, в основе которого лежит системообразующее отношение «преподаватель-учащийся», при котором педагог не просто ставит перед собой и обучающимся педагогические цели, но и стремится, чтобы цели были внутренне приняты обучающимся;

- общая характеристика словесных методов обучения;

- обоснование возможности применения словесных методов обучения для изложения выбранной темы;

- сочетание словесных методов с другими методами обучения;

- анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта;

- значение содержания данной дисциплины в плане подготовки по рабочей профессии;

- составление перспективно-тематического плана с указанием номера урока, для которого предполагается разработать методику применения словесных методов.

- план урока с применением словесных методов обучения по дисциплине...;

- выводы, касающиеся применения словесных методов обучения в преподавании машиностроительных дисциплин.

Тема № 18. «Применение практических методов в преподавании дисциплин специального и общепрофессионального циклов»

Рекомендации к выполнению основной части по теме №18:

- роль совершенствования методов обучения в развитии активности и самостоятельности учащихся по освоению рабочей профессии;

- общая характеристика практических методов;

- общая характеристика темы, закрепляемой практическим методом;

- обоснование необходимости применения практических методов по выбранной теме;

- перечень решаемых задач практическим методом;

- описание необходимого оборудования и приборов;

- значение и область применения практических методов обучения;

- анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта;

- значение содержания данной дисциплины в плане подготовки по рабочей профессии;

- составление перспективно-тематического плана с указанием номера урока, для которого предполагается разработать методику применения практических методов обучения.

- план урока с применением практических методов обучения по выбранной дисциплине;

- выводы, касающиеся применения практических методов обучения.

Тема № 19. «Программированное обучение. Пример использования элементов программированного обучения на уроках по дисциплине...»

Рекомендации к выполнению основной части по теме №19:

- поиск новых подходов к повышению эффективности организации учебного процесса при подготовке рабочих;

- обзор основных понятий программированного обучения;

- возможности программированного обучения в технических учебных дисциплинах;

- деятельность преподавателя по внедрению программированного обучения в учебный процесс учебных заведений, реализующих программы НПО;

- анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта;

- значение содержания данной дисциплины в плане подготовки по рабочей профессии;

- составление перспективно-тематического плана с указанием номера урока, для которого предполагается разработка элементов программированного обучения;

- структурно-логическое изложение темы учебного материала с учетом использования программированного обучения;

- план урока с применением элементов программированного обучения;

- выводы, касающиеся использования программированного обучения.

Тема № 20. «Индивидуализация в обучении на примере одной из дисциплин общепрофессионального или специального циклов»

Рекомендации к выполнению основной части по теме №20:

- значение методической подготовки бакалавра профессионального обучения в реализации нововведений в образовательный процесс учебных заведений, осуществляющих профессиональную подготовку рабочих (специалистов);

- описание индивидуальных методов обучения;

- преимущества индивидуального подхода в обучении;

- перечень вопросов и задач для устного индивидуального опроса;

- анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта;

- значение содержания данной дисциплины в плане подготовки по рабочей профессии;

- значение индивидуализации в обучении на уроках по дисциплине...;

- составление перспективно-тематического плана с указанием номера урока, для которого предполагается разработать методику применения индивидуальных методов обучения.

- структурно-логическое изложение темы учебного материала с учетом индивидуального метода обучения;

- план урока с применением индивидуального подхода по дисциплине...;

- выводы, касающиеся индивидуализации в обучении.

Приведенный выше перечень разделов не должен рассматриваться студентами как единственно возможный способ выполнения курсовой работы, а только как один из вариантов. Некоторые разделы рекомендуется разбить на более мелкие смысловые части.