7. Підсумок заняття

- Що вам сьогодні сподобалося на занятті? - Які виникли труднощі ? - Скільки ляльок ви зібрали на прогулянку?

Конспект заняття з розвитку мовлення для старшої групи

Тема. Транспорт. Утворення дієслів різних форм.

Мета: формувати в дітей навички зв’язного мовлення: учити складати описові розповіді за предметними картками за зразком; учити класифікувати предмети, вживати узагальнюючі слова; відпрацювати навички творення дієслів різних форм, Їх правильного вживання під час складання речення; розвивати темп мовлення,фонематичний слух, уміння виділяти й розрізняти звуки [ш], [ч]; виховувати культуру мовленнєвої поведінки.

Матеріали: демонстраційний: ілюстрації різних видів транспорту; (вантажний, пасажирський, повітряний, водний); картки із зображенням двох машин, трьох тракторів, чотирьох літаків, п’ятьох кораблів.

Роздавальний: предметні картки із зображенням різних видів транспорту; конверти з деталями для складання машини.

Хід заняття

1. Психогімнастика.

Робота над віршем.

Вихователь читає вірш А.Костецького «Найкраща іграшка», потім ставить дітям запитання.

• Не вгадать тобі нізащо,

Котра з іграшок – найкраща!

- Знаю! Трактор заводний!

- Зовсім ні!

- Електрична залізниця!

-Помилився.

- Ну, тоді це – пароплав!

- Не вгадав.

- Зрозуміло: це літак! - Знов не так. - Добре, відповідь я дам: - Та,яку зробив ти сам!

Про що цей вірш? (Про іграшковий транспорт). Назви яких машин ви почули? Далі вихователь проводить мовну зарядку,пропонуючи дітям уявити,що вони маленькі паровозики (пароплави, літаки, трактори). Вдихніть і на видиху промовте: чух – чух - чух! Починаємо тихо,потім збільшуємо силу голосу і на кінець знову затихаємо. Як ви гадаєте, про що ми будемо сьогодні говорити ?

3.Складання опису.

Вихователь пояснює та демонструє дітям необхідність називати об’єкт опису. На дошці виставляються ілюстрації із зображенням різних видів транспорту (легкова машина,пожежна машина, трактор), але всі машини мають бути однакового розміру і кольору. Далі вихователь пропонує дітям відгадати,про яку з машин він буде розповідати. Розповідь вихователя складається тільки з переліку того,що є в машини,не називаючи саму машину. Тим самим вихователь підводить дітей до необхідності назвати предмет,який описується, і надає приклад правильного опису. Наприклад: «Це пожежна машина. Пожежна машина червоного кольору. В машині є кабіна, крісла, вікна, двері, довга драбина. У кабіні сидить водій. Пожежна машина необхідна для того,щоб допомагати гасити пожежу. Коли машина поспішає,водій вмикає сирену».

Про яку машину я розказала? Як ви здогадалися? Хто зможе повторити цей опис? Далі вихователь пропонує взяти дітям по одній предметній картинці із зображенням різних видів транспорту,дає час подумати і скласти опис цієї машини. Діти відповідають за бажанням. Але поза заняттям вихователь повинен запланувати прослуховування.