Тесты для работы с детьми третьего года жизни по теме «Множество»

Первая часть задания – упражнение на классификацию по цвету (форме, величине).

Цель упражнения: выявить способности детей выделять из целого множества предметов его правильные части (подмножества) по тому или иному заданному свойству (цвету, форме, величине), используя в качестве ориентира образец.

Дидактический материал на каждого ребенка выдается набор деревянных шаров красного и желтого цвета и две коробки: одна желтого цвета, другая – красного.

Детям предлагают разложить шары по цвету на красные и желтые. Красные шары положите в красную коробку, а желтые шары положите в желтую коробку.

Если ребенок затрудняется в выполнении задания, педагог просит его показать, где находится красная коробка и где находится желтая коробка. После чего задание повторяется еще раз.

При классификации предметов по величине применяются наборы игрушек одного и того же вида, например, матрешки. При этом игрушки различаются по величине, часть из них большие, а другая часть малые. В качестве ориентиров могут быть использованы две коробки: одна большая по величине, а другая малая.

Педагог дает задание разложить матрешек по величине на больших и маленьких. При этом он поясняет, что маленьких матрешек следует положить в маленькую коробку, а больших матрешек нужно положить в большую коробку.

При классификации предметов по форме детям даются фигуры двух разных видов, например, шары и кубы, и две коробки, в одной из них уже лежит шар, а в другой лежит куб. Педагог предлагает разложить фигуры по форме на шары и кубы. Шары положить в ту коробку, где уже лежит шар, а кубы положить в коробку, где лежит куб.

Вторая часть задания – расположение множества предметов на плоскости. Цель: выявить умения детей последовательно располагать множество предметов на плоскости в соответствии с указанием педагога.

Дидактический материал: на каждого ребенка карточка и набор однородных игрушек (матрешки, зайчики и т.п.). Игрушки должны быть не только одного и того же вида, но и одинаковые по размеру.

Педагог дает задание расставить игрушки на карточке по порядку, слева направо. При выполнении задания следует обращать внимание на то, как дети выполняют задание. Ребенок должен брать предметы поочередно одной рукой (как правило, правой), левой рукой он придерживает карточку и расставляет предметы в заданном направлении, оставляя небольшие, но примерно одинаковые интервалы между предметами.

Рекомендуемые тесты могут проводиться как в начале, так и в конце учебного года, а, кроме того, они применяются и как учебные задачи на протяжении всего периода обучения.

Однако обязательным требованием при проведении контрольных упражнений является работа с дидактическим материалом, который ранее не использовался в качестве учебного пособия.

По результатом тестовых заданий педагог составляет таблицу 1.

Таблица 1

Результаты тестов для детей 3-го года жизни по теме «Множество»

Фамилия Имя возраст ребенка	Упражнения на классификацию предметов по									Расположение предметов на карточке			Приложения
	цвету			форме			величине
	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
Света П.	4				4		4			4
Саша М.		4				4		4				4

При составлении таблицы используется следующая система оценки:

3 балла – ребенок понимает задание, выполняет работу самостоятельно без помощи взрослого;

2 балла – ребенок выполняет задание при незначительной помощи взрослого (уточнение задания, наводящие вопросы);

1 – ребенок нуждается в постоянной помощи педагога, не понимает задания.

В таблице по каждой части теста уже обозначены баллы. Педагог расставляет условные знаки в соответствии с тем или иным предусмотренным уровнем усвоения материала.