Додатки

Проект «Галерея музичних портретів» – серія музичних занять, в яких домінує один з видів дитячої музичної діяльності – слухання музики.

Мета проекту – під час домінантних занять сформувати у дітей старшого дошкільного віку поглибленні знання про творчість та життя композиторів світу; вміння вслухуватися в музику, сприймати її; виховувати через музику позитивні почуття, риси характеру, вміння емоційно відгукуватися на музичні твори.

Методичні прийоми проекту:

• наочність – невід’ємна частина в музичній діяльності (ілюстрації, дидактичні посібники, іграшки тощо). Перед слуханням музики або в процесі розучування твору слід використовувати художнє слово: бесіду, роз’яснення, віршований текст, образне порівняння – це створює певний настрій у дітей, викликає бажання активно діяти, співпереживати з музикою.

• застосування технічних засобів навчання (магнітофон, відеомагнітофон, телевізор, ноутбук, проектор) – дає можливість ознайомити дітей із новим звучанням твору, відчути багатство музичної мови в оркестровому виконанні; можна спостерігати за слайдами (кладно орган) паралельно слухаючи той чи інший музичний твір.

• виразне виконання музики – від того, як виконаний твір музичним керівником, залежить сприйняття музики та розуміння дітьми музичного образу.

К онспекти домінантних занять та сценаріїв в рамках творчого проекту «Галерея музичних портретів»

Заняття 1

Тема: «Садимо ріпку і співаємо»

(старша група)

Програмовий зміст: виховує увагу, інтерес і любов до музики.

Мета: навчити дітей слухати, відчувати, уявляти, відтворювати звуки різної довжини, передавати образи персонажів казки рухами, мімікою, жестами; розвивати музикальність, творчу уяву;

Обладнання та матеріали: портрет Е. Гріга, музичні інструменти: металофон, бубон, ложки, трикутник, сопілка; дидактичні ігри: «Веселий потяг», «Виклади ритм», «Хусточка», магнітофон

Репертуар: Є. Гріг «Ранок», «Похід гномів», І. Кишко «Марш», кладно о «Сорока», пісня-гра «Нотки», Т. Ярошенко «Осінні кораблики», пісня «Півник»,

Хід заняття:

Музичний керівник: Сьогодні, любі діти, ми згадаємо знайому нам казку. Отже, слухайте … Жили-були дідусь, бабуся, а з ними онучка, собачка Жучка, кішка да мишка. Згадайте, як називається ця казка. («Ріпка».)

Звучить «Ранок» Є. Гріга. Діти імітують рухи персонажів казки.

М. к.: Вирішили дідусь, бабуся і внучка піти в город, перевірити, чи можна садити ріпку.

Діти крокують під «Марш» І. Кишко. (Вчити бадьоро крокувати.)

Перегляд мультику «Симфонічна поема» за музикою Є. Гріга

М. к.: Слухайте далі казку. В город до бабусі і дідуся гостя прилетіла, а ви спробуйте відгадати за ритмом, хто це?

Звучить кладно о «Сорока». Діти працюють над ритмом.

М. к.: Ми будемо співати кладно о, а Олена нехай нам зіграє її ритм.

Діти отхлопивают ритм пальчиком про долоньки, потім – кулачками. Дається завдання викласти грибочками ритм.

М. к.: А тепер, хлопці, давайте згадаємо одну веселу пісню-гру:

«До-ре-мі-фа-соль-ля-сі,

Сіла кішка на таксі,

А кошенята причепилися –

На машині прокотилися».

Навчання елементам нотної грамоти. Використовувати драбинку при показі нот.

М. к.: Зараз я вам загадаю музичну загадку, а ви відгадайте, будь ласка, цю пісню.

Звучить пісня «Осінні кораблики». Діти відгадують пісню. Музичний керівник запитує у дітей, який характер цієї пісні (ласкава, ніжна, добра).

М. к.: В гості до дідуся й бабусі ще хтось прийшов, а ось хто, вгадайте по загадці:

«Не король, а в короні,

Не гусар, а при шпорах». (Півник.)

Інструментальна творчість. Придумати музичну картинку «Півник» на металофоні, передати образ Півника в русі.

М. к.: Хто може ще прийти з півником в гості? (Курочка Ряба.)

Придумати музичну картинку, передати образ курочки в русі.

М. к.: Горобчик прилетів. І на гілочку він сів. (Передати образ горобчика.)

Діти сідають (по колу) на килимок, і виходить «город».

М. к.: А ви не забули нашу казку? Тоді слухайте далі. «Прийшла осінь, - каже бабуся, - треба йти в город і викопати ріпку».

Ігрова творчість. Діти виконують дії діда і баби – йдуть в город, копають грядки.

М. к.: Бабуся дуже задоволена, що ви допомогли їй полити в городі ріпку.

Проводиться музично-дидактична гра «Веселий потяг».

Бабуся (вихователь) танцює разом з дітьми, примовляючи:

«Ось є хусточка у мене,

Шовкова, атласна.

Всім спасибі, друзі вам,

За любов та ласку!»

Гра «Передача хусточки». Діти під музику передають один одному бабусину хустинку. Вони утворюють дружний хоровод, в який звуть Бабу, Діда, Онуку, Жучку, Кішку, Мишку, Півника, Курочку Рябу – всіх персонажів цього веселої казки.

Хоровод

Заняття 2

Тема: «Як відшукати музику?»

(старша група)

Програмовий зміст: формує у дітей знання

в області музичної термінології - «композитор»,

«оркестр», «балет», «жанр», «темп», «регістр».

Мета: ознайомити дітей з творчістю композитора

М.П. Мусоргського; збагатити музичний досвід

дітей в процесі слухання музики;

Обладнання та матеріали: магнітофон, диски із записами, ілюстрація картини «Хатинка на курячих ніжках», портрет М. П. Мусоргського, папір для малювання, пензлі, фарби, скриня, «килим-літак», хатинка, іграшка Баби Яги, музична мозаїка.

Репертуар: П.І. Чайковський «Осіння пісня», «Марш» з балету «Лускунчик», «Танець квітів» з балету «Лускунчик», «Танець маленьких лебедів» з балету «Лебедине озеро», М. А. Римський-Корсаков «Політ джмеля», А.І. Хачатурян «Танець з шаблями», Ф. Мендельсон «Весільний марш», В.І. Штраус «Полька», Л. Бетховен. «Місячна сонaта», Є. Дога. «Вальс».