- •Содержание
- •Методическая записка
- •Структура и организация учебной деятельности
- •Часть I рекомендации по изучению иностранного языка
- •Часть II основные отличия русского и английского языков
- •Выберите необходимый артикль:
- •II.Выберете правильную форму глагола to be:
- •IV. Выберите правильный модальный глагол:
- •V. Выберите правильный предлог:
- •VI. Выберите правильную форму глагола в страдательном или действительном залоге:
- •Упражнения
- •Часть III совершенствование навыков чтения Что необходимо знать, чтобы улучшить навыки чтения по-английски?
- •Английские буквы и звуки
- •Краткая характеристика звуков английского языка
- •Правила постановки ударения в английских словах
- •Правила чтения
- •Сводная таблица чтения согласных букв и буквосочетаний
- •Часть IV работа с текстами
- •Общие принципы и правила перевода английского текста на русский язык
- •Рекомендации по работе с текстом
- •Структура словаря
- •Как найти исходную форму слова?
- •Основные трудности при переводе текста с английского языка на русский
- •Основные типы смысловых соответствий между словами английского и русского языков
- •Какие различия в структуре русского и английского языков следует учитывать при переводе текста?
- •Синтаксическая структура предложения
- •Часть V тексты для чтения тексты для студентов экономических специальностей
- •Тексты студентов специальности «юриспруденция» (заочная и ускоренная формы обучения)
- •Часть VI лабораторные работы
- •I вариант
- •Повторите раздел «Словообразование» (Часть VII) и выполните следующие задания:
- •Повторите раздел «Имя существительное» (Часть VII) и выполните следующие задания:
- •Повторите правила образования притяжательного падежа имён существительных (Часть VII) и выполните следующие упражнения:
- •Повторите раздел «Имя прилагательное» (Часть VII) и выполните следующиезадания:
- •Повторите раздел «Местоимение» (Часть VII) и выполните следующие задания:
- •Повторите раздел «Глагол», обратив особое внимание на глагол “to be” (Часть VII) и выполните следующие задания:
- •II вариант
- •Повторите раздел «Словообразование» (Часть VII) и выполните следующиезадания:
- •Повторите раздел «Имя существительное» (Часть VII) и выполните следующие задания:
- •Повторите правила образования притяжательного падежа имён существительных (Часть VII) и выполните следующие упражнения:
- •Повторите раздел «Имя прилагательное» (Часть VII) и выполните следующие задания:
- •Повторите раздел «Местоимение» (Часть VII) и выполните следующие задания:
- •Повторите раздел «Глагол», обратив особое внимание на глагол “to be” (Часть VII) и выполните следующие задания:
- •Лексический минимум для студентов фиансово-экономических специальностей
- •Лексический минимум для студентов специальности «Юриспруденция»
- •Часть VII справочные материалы
- •Суффиксы имен существительных
- •Суффиксы имен прилагательных
- •Префиксы имен существительных и прилагательных
- •Cуффиксы глаголов
- •Префиксы глаголов
- •Имя существительное
- •Существительные, употребляющиеся в единственном числе и согласующиеся с глаголом в единственном числе
- •Существительные, употребляющиеся во множественном числе и согласующиеся с глаголом во множественном числе
- •Притяжательный падеж имен существительных
- •Местоимения
- •Категория залога
- •Глагол to be
- •Построение отрицательных предложений
- •Вопросительные конструкции с глаголом to be
- •Устойчивые словосочетания с глаголом to be
- •Глагол to have
- •Вопросительные конструкции с глаголом to have
- •Устойчивые словосочетания с глаголом to have
- •Глагол to do
- •Построение отрицательных предложений
- •Вопросительные конструкции с глаголом to do
- •Устойчивые словосочетания с глаголом to do
- •Сводная таблица видо-временных форм английского глагола в действительном залоге
- •Структура английского повествовательного предложения
- •Словарь финансово-экономических терминов терминология венчурного бизнеса
- •Структура балансового отчета
- •Структура отчета о фондах
- •Структура отчета о движении денежных средств
- •Список юридических терминов
Вопросительные конструкции с глаголом to have
She has a car. |
|||
Общий вопрос |
Альтернативный вопрос |
Разделительный вопрос |
Специальный вопрос |
Does she have a car? - Yes, she does Has she got a car? - No, she hasn’t. |
Does she have a car or a bus? Has she got a car or a bus?
|
She has a car, doesn’t she? |
Who has a car? What car does she have? |
He has signed all the documents already. |
|||
Has he signed all the documents? |
Has he signed all the documents or not? |
He has signed all the documents already, hasn’t he? |
Who has signed all the documents? |
Устойчивые словосочетания с глаголом to have
to have a rest |
отдохнуть |
to have a good time |
хорошо проводить время |
to have meals (breakfast, lunch, supper) |
есть (завтракать, обедать, ужинать) |
to have tea (coffee) |
пить чай (кофе) |
to have a smoke |
покурить |
to have a walk |
прогуляться |
to have a try |
попытаться |
to have smb.’s hair cut |
подстричься |
Глагол to do
Present |
Past |
Future |
|||
I we you they
he she it |
do
does |
I he she it we you they |
did |
I he she it we you they |
will do |
|
|
Форма Past Participle (причастия прошедшего времени) done |
|
|
|
-
смысловой
вспомогательный
1. основное значение – делать, выполнять
2. в составе устойчивых словосочетаний (н-р. to do one’s best –делать всё возможное и т.д.)
для построения отрицательных и вопросительных конструкций (времена группы Simple)
They do morning exercises every morning . – Они делают зарядку каждое утро.
Do your best to help Ann! – Сделай всё возможное, чтобы помочь Энн.
She doesn’t like coffee. –Она не любит кофе.
Did he come late? – Он пришёл поздно?
Построение отрицательных предложений
Утвердительное |
Отрицательное |
She likes coffee. |
She doesn’t like coffee. |
They do morning exercises every morning. |
They don’t do morning exercises every morning. |
NB: В II предложении глагол to do встречается дважды, в I случае – это вспомогательный глагол, во II случае- это смысловой глагол. |
|