Приложение

№

п/п

Вопросы, задания, игры

Материал

Ответы детей оценивались по 3-х бальной системе

3 балла

2 балл

1 балл

1

2

3

4

5

6

1

Назвать виды народного искусства.

Знать и различать народные художественные промыслы, их признаки.

Дидактическая игра «Назови правильно»

Задание:

1. «Открой» окно, которое хочешь.

2. Узнай и назови промысел, который появился.

3. Обоснуй свой выбор.

4. Нравится ли тебе это изделие? Почему?

Игровое поле – плакат с закрытыми «окнами», в котором иллюстрации с изображением народных промыслов: матрешка, изд. хохломы, городца, гжели.

Проявляет интерес к предметам народного декоративно-прикладного искусства и с удовольствием вступает в игру. Знает и в основном правильно называет народные промыслы.

Проявляет интерес к предметам народного декоративно-прикладного искусства и с удовольствием вступает в игру. Иногда путается в названии народных промыслов, но подумав, исправляется самостоятельно, без помощи воспитателя.

Не проявляет интерес к к предметам декоративно-прикладного искусства. Затрудняется назвать народные промыслы.

2

Провести самостоятельный анализ произведения.

Дидактическая игра «Делаем покупки». Задание:

1. Выбери вещь, которая тебе нравиться и ты хотел бы ее подарить товарищу.

2. Чем тебе она понравилась?

3. Из какого материала она сделана? +

Подбор подлинных изделий декоративно – прикладного искусства (городецкие, хохломские, гжельские, матрешки).

Правильно называет предметы народного декоративно-прикладного искусства. Описывает подробно, выделяя характерные признаки того или иного промысла, не менее 5.

Правильно называет предметы народного декоративно-прикладного искусства. Описывает характерные признаки того или иного промысла, на менее 4.

Затрудняется назвать предметы декоративно-прикладного искусства. Не может провести самостоятельный анализ произведений.

3

Сравнить два изделия. Выделить сходство и различие двух видов декоративно – прикладного искусства.

Дидактическая игра «Подарок». Задание:

1. Выбери две игрушки или два изделия для подарка Мишутке.

2. Сравни выбранные вещи по сходству и различию.

Подбор подлинных изделий (гжельских, хохломских мастеров).

Проводит последовательное сравнение по сходству и различию. Выделяет средства выразительности (жест, поза, мимика, цвет, композиция).

Проводит сравн. по сходству и различию. Из средств выразит-ти чаще выделяет цвет, цв. сочетание изобр. предметов, реже – форму и композицион. решение. Может ошибаться в назв. элементов орнамента.

Не может провести сравнение, называет не все элементы узора, путает цвета и материал, из которого оно сделано.

4

Выражение своего отношения к произведениям народного искусства.

Дидактическая игра «Выставка».

Задание:

1. Перед вами предметы народно – прикладного искусства, вам необходимо оформить выставки, т.е. отобрать предметы которые вам очень понравились.

2. Расскажите о своих предметах искусства.

Предметы и репродукции с изображением декоративно – прикладного искусства (хохлома, городец, гжель, матрешки).

Ярко выраженное положительное обоснованное отношение к изделию. Называет элементы росписи, цветового решения.

Дает обоснованную оценку своего отношения к изделию, но свернутую в вербальном плане..

Параметры ДПИ и узоры рассматривает бегло, без эмоций.

5

Выполнение узора на силуэте из бумаги.

Соответствие элементов росписи; уровень творческого решения, завершенности; техника исполнения; самостоятельность определения последовательности выполнения росписи; владение пониманием символов, знаками в росписи.

Занятие на тему: «В гостях у мастеров».

Задание:

1. Представь, что ты народный умелец, мастер.

2. Выбери полюбившийся тобой промысел и распиши силуэт.

Силуэты: матрешек, хохломской и гжельской посуды, изделий городца. Гуашь, кисти, «тычки», «перья», палитры.

Создает узоры по мотивам народно- прикладного искусства: хохломы, гжели, дымки и т.д. свободно владеет 3 приемами работы с кистью; При выполнении узора четко следует стилю росписи: вносит новые элементы. Работа всегда завершена.

При выполнении узора соответствие стилю росписи не полное. В отдельных случаях затрудняется в подборе цветовой гаммы. Работа бывает почти полностью завершена.

Изобразительные способности развиты слабо; не может самостоятельно определить последовательности выполнения росписи; путается в цветовом решении.

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Знание видов декоративно-прикладного искусства

Анализ произведения декоративно-прикладного искусства

Сравнение произведений декоративно-прикладного искусства

Отношение к произведениям декоративно-прикладного искусства

Выполнение узора

Общий балл

Уровень

1

2

3

4

5

1.

Виктория Б.

2

1

2

1

1

7

средний

2.

Елена В.

1

1

1

1

1

5

низкий

3.

Анастасия Г.

2

1

2

2

1

8

средний

4.

Игорь З.

1

1

1

1

1

5

низкий

5.

Ольга И.

1

1

1

1

1

5

низкий

6.

Никита Л.

1

1

1

1

1

5

низкий

7.

Никита Н.

1

1

1

1

1

5

низкий

8.

Тимофей Н.

1

1

1

1

1

5

низкий

9.

Анастасия Р.

2

2

2

2

2

10

средний

10

Анастасия С.

2

2

2

2

3

11

высокий

Итого

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Знание видов народно-прикладного искусства

Анализ произведения искусства

Сравнение произведений декоративно-прикладного искусства

Отношение к произведениям искусства

Выполнение узора

Общий балл

Уровень

1

2

3

4

5

1.

Илья В.

1

1

1

1

1

5

низкий

2.

Анна Г.

2

2

1

2

1

8

средний

3.

Анастасия Гр.

1

1

1

2

1

6

средний

4.

Максим З.

1

1

1

1

1

5

низкий

5.

Светлана К.

1

1

1

1

1

5

низкий

6.

Александр М.

1

1

1

1

1

5

низкий

7.

Андрей Н.

1

1

1

2

2

7

средний

8.

Кирилл С.

1

1

1

1

1

5

низкий

9.

Дмитрий Т.

1

1

1

1

1

5

низкий

10.

Матвей Ч.

2

1

1

1

1

6

средний

ИТОГО

группа

Знание видов народно-прикладного искусства

Анализ произведения искусства

Сравнение произведений декоративно-прикладного искусства

Отношение к произведениям искусства

Выполнение узора

Эксперементальная

Контрольная

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Знание видов народно-прикладного искусства

Анализ произведения искусства

Сравнение произведений декоративно-прикладного искусства

Отношение к произведениям искусства

Выполнение узора

Общий балл

Уровень

1

2

3

4

5

1.

Виктория Б.

3

2

2

3

3

13

высокий

2.

Елена В.

2

2

3

3

2

12

высокий

3.

Анастасия Г.

3

2

3

3

3

14

высокий

4.

Игорь З.

2

2

2

2

2

10

средний

5.

Ольга И.

3

2

2

2

1

10

средний

6.

Никита Л.

2

2

1

2

2

9

средний

7.

Никита Н.

3

2

2

2

2

11

высокий

8.

Тимофей Н.

2

1

2

2

2

9

средний

9.

Анастасия Р.

3

2

3

3

3

14

высокий

10.

Анастасия С.

3

3

3

3

3

15

высокий

ИТОГО

Этап опытно-экспериментальной работы

Знание видов народно-прикладного искусства

Анализ произведения искусства

Сравнение произведений декоративно-прикладного искусства

Отношение к произведениям искусства

Выполнение узора

Начало опытно-экспериментальной работы

Окончание опытно-экспериментальной работы

№ п/п

Фамилия, имя

Знание видов народно-прикладного искусства

Анализ произведения искусства

Сравнение произведений декоративно-прикладного искусства

Отношение к произведениям искусства

Выполнение узора

Общий балл

Уровень

1

2

3

4

5

1.

Илья В.

1

1

1

1

1

5

низкий

2.

Анна Г.

2

2

2

2

3

9

средний

3.

Анастасия Г.

3

2

2

2

3

12

высокий

4.

Максим З.

1

1

1

1

1

5

низкий

5.

Светлана К.

2

2

1

2

2

9

средний

6.

Александр М.

2

1

1

2

2

8

средний

7.

Андрей Н.

1

1

1

1

2

6

средний

8.

Кирилл С.

1

1

1

1

1

5

низкий

1

2

9.

Дмитрий Т.

1

1

1

1

1

5

низкий

2

1

10.

Матвей Ч.

2

1

1

2

2

8

средний

2

1

ИТОГО

1

2

Этап опытно-экспериментальной работы

Знание видов народно-прикладного искусства

Анализ произведения искусства

Сравнение произведений декоративно-прикладного искусства

Отношение к произведениям искусства

Выполнение узора

Начало опытно-экспериментальной работы

Окончание опытно-экспериментальной работы

Группа

Знание

Анализ

Сравнение

Отношение

Выполнение

Экспериментальная

10 (91%)

8(73%)

9 (82%)

9 (82%)

9 (82%)

Контрольная

7 (64%)

6(55%)

5 (45%)

6 (55%)

7 (64%)