2. Дошкольное образование как педагогическая система. Кодекс Республики Беларусь об образовании о целях и задачах дошкольного образования

Первому этапу жизненного пути человека соответствует ступень дошкольного образования, где закладывается фундамент личностного развития. Здесь формируются индивидуальные наклонности, развива­ются природные задатки, культура чувств, способности детей, поощ­ряются присущие этому возрасту любознательность, инициатива, само­стоятельность.

Усилиями работников дошкольных учреждений обеспечивается усвоение детьми первичных социокультурных правил и нравственных норм, осуществляется подготовка их к предстоящему получению основного образования на последующих уровнях.

Дошкольное образование включает следующие ступени:

• первая раннего возраста (до одного года);

• вторая раннего возраста (от одного года до двух лет);

• первая младшая (от двух до трех лет);

• вторая младшая (от трех до четырех лет);

• средняя (от четырех до пяти лет);

• старшая (от пяти до шести лет).

К учреждениям, обеспечивающим дошкольное образование, относятся: ясли, ясли-сад, детский сад, центр развития ребенка, детский сад-школа.

Развивающаяся система дошкольного образования обеспечивает родителям возможность права выбора дошкольного учреждения по виду, типу, профилю и режиму работы, возможности получения дополнительных услуг по изучению иностранного языка, обучению плаванию, хореографии, игре на музыкальных инструментах и т.д.

Согласно Кодекса Республики Беларусь об образовании образовательный процесс дошкольного образования может организовываться:

1. в учреждениях образования;

2. в иных организациях, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность;

3. у индивидуальных предпринимателей, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность;

4. в санаторно-курортных и оздоровительных организациях.

К документам, определяющим содержание дошкольного образования относятся: образовательные программы, образовательные стандарты, учебные планы.

Образовательные стандарты дошкольного образования определяют требования к содержанию учебно-программной документации образовательной программы дошкольного образования, срокам получения образования, организации образовательного процесса, уровню подготовки воспитанников.Разработку образовательных стандартов дошкольного образования организует Министерство образования Республики Беларусь

Образовательная программа дошкольного образования реализуется в дневной форме получения образования.При этом срок освоения содержания образовательной программы дошкольного образования составляет до пяти лет десяти месяцев и может быть увеличен на один год по медицинским показаниям или по усмотрению законных представителей воспитанников.

• Учреждение дошкольного образования — учреждение образования, которое реализует образовательную программу дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования.

• Учреждения дошкольного образования могут быть следующих видов:

Ясли — учреждение дошкольного образования, в котором воспитанники раннего возраста получают дошкольное или специальное образование и могут получать оздоровление.

Ясли-сад — учреждение дошкольного образования, в котором воспитанники раннего и дошкольного возраста получают дошкольное или специальное образование и могут получать оздоровление.

Детский сад — учреждение дошкольного образования, в котором воспитанники дошкольного возраста получают дошкольное или специальное образование и могут получать оздоровление.

Санаторный ясли-сад — учреждение дошкольного образования, в  котором воспитанники раннего и дошкольного возраста получают дошкольное или специальное образование и оздоровление.

Санаторный детский сад — учреждение дошкольного образования, в котором воспитанники дошкольного возраста получают дошкольное или специальное образование и оздоровление.

Дошкольный центр развития ребенка — учреждение дошкольного образования, в котором воспитанники раннего и дошкольного возраста получают дошкольное или специальное образование и оздоровление, а также развивают творческие способности.

Организация образовательного процесса при реализации образовательной программы дошкольного образования осуществляется круглогодично.

Время пребывания воспитанников в учреждении образования в соответствии с запросами законных представителей воспитанников может составлять от 2 до 7 часов, 10,5 часа, 12 часов, 24 часа.

Основными формами организации образовательного процесса являются игра, занятие.

В учреждении образования при реализации образовательной программы устанавливаются каникулы, в период которых занятия с воспитанниками не проводятся. В период каникул проводится только физкультурно-оздоровительная и художественно-эстетическая работа с воспитанниками.

Общая продолжительность каникул составляет сто десять дней: летние — девяносто календарных дней, зимние — десять календарных дней, весенние — десять календарных дней.

Воспитанники объединяются в группы, следующей наполняемости:

первая раннего возраста (до одного года) -7 детей;

вторая раннего возраста (от одного года до двух лет) -10 детей;

первая младшая (от двух до трех лет) -15 детей;

вторая младшая (от трех до четырех лет) -20детей;

средняя (от четырех до пяти лет) - 20детей;

старшая (от пяти до шести лет) - 20 детей;

разновозрастная— 12 воспитанников;

Группы интегрированного обучения и воспитания — группы, в которых реализуются образовательная программа дошкольного образования и образовательные программы специального образования. Группы интегрированного обучения и воспитания создаются для детей в возрасте до трех лет и для детей в возрасте от трех до восьми лет.

Наполняемость групп интегрированного обучения и воспитания для детей

- в возрасте до трех лет составляет от 8 до 10 воспитанников

- в возрасте от трех до восьми лет составляет от 10 до 12 воспитанников

Учебно-программная документация образовательной программы дошкольного образования включает в себя учебные планы и учебную программу дошкольного образования.

Учебные планы подразделяются на:

1. типовой учебный план дошкольного образования;

2. учебные планы учреждений образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования;

3. экспериментальные учебные планы учреждений дошкольного образования;

4. индивидуальные учебные планы.

Типовой учебный план дошкольного образования разрабатывается Министерством образования РБ совместно с организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение дошкольного образования и утверждается Министерством образования Республики.

Он имеет определеннуюструктуру:

• перечень образовательных областей;

• количество учебных часов на их изучение по группам воспитанников;

• общее количество учебных часов в неделю (5-дневная учебная неделя), в том числе при организации платных образовательных услуг;

• максимальную допустимую учебную нагрузку, предполагающую максимальный объем академической (учебной) нагрузки воспитанника;

• количество академических (учебных) часов на изучение образовательных областей по группам воспитанников в неделю;

• максимально допустимую продолжительность основных форм организации образовательного процесса с воспитанниками в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.

Образовательные области соответствуют основным направлениям развития ребенка: физическому, социально-нравственному, личностному, познавательному, речевому, художественному и эстетическому.

Каждая образовательная область представлена образовательными компонентами:

«Физическая культура» – обучение движениям и воспитание физических качеств, двигательная активность;

«Ребенок и общество»: взаимодействие со взрослыми, со сверстниками, социальное поведение, представления о родном крае, отношение к нему, представления о себе, о других и др.;

«Элементарные математические представления» – количество и счет, величина, геометрические фигуры и форма предметов, пространство, время;

«Ребенок и природа» – неживая природа, растения, животные, организм человека, взаимосвязь в природе;

«Развитие речи» – словарь, грамматический строй речи, звуковая культура речи, связная речь;

«Обучение грамоте» – слоговой анализ слова, слово, его значение, словесный анализ предложения, звуковой анализ слова;

«Искусство» – изобразительная деятельность рисование, лепка, аппликация) и конструирование; музыкальная деятельность (слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения, элементарное музицирование), художественная литература (восприятие, выразительное чтение, рассказывание, драматизация).

Учебный план разрабатывается учреждением образования на основе типового учебного плана, учебной программы дошкольного образования и утверждается руководителем учреждения образования.

Он реализует содержание дошкольного образования в специально организованной и нерегламентированной деятельности воспитанников.

Специально организованная деятельность – это регламентированные типовым учебным планом игра, занятие.

Нерегламентированная деятельность воспитанников –это игра и другие виды деятельности в распорядке дня, которые организовываются или возникают как без участия взрослого, так и с его участием.

Экспериментальный учебный план учреждения дошкольного образования апробируется в учреждении дошкольного образования, на базе которого осуществляется экспериментальная деятельность. Он разрабатывается Министерством образования Республики Беларусь совместно с организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение дошкольного образования, и утверждается Министерством образования Республики Беларусь.

Индивидуальный учебный план устанавливает особенности получения дошкольного образования воспитанниками с учетом их возможностей, способностей и потребностей и разрабатывается учреждениями образования.

Учебная программа дошкольного образования определяет:

- цели и задачи изучения образовательных областей,

- их содержание,

- время, отведенное на изучение отдельных тем,

- виды учебной деятельности,

- формы и методы обучения и воспитания.

Учебная программа дошкольного образования разрабатывается Министерством образования Республики Беларусь совместно с организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение дошкольного образования, и утверждается Министерством образования Республики Беларусь.