Б. Матеріали для навчання

1. Ілюстративний матеріал Забарвлення Функції ілюстрацій:

1.1. Комікси чорно-біле, кольорове семантична

1.2. Малюнки ситуативна

1.3. Фото культурна

1.4. Фото+малюнки декоративна

1.5. Реклама

2. Тексти Розміри текстів: довгі, короткі

2.1. діалог, інтерв’ю, бесіди

2.2. монологи: розповіді, листи, Фонозапис: у супроводі фонозапису,

коментарі, описи без фонозапису

2.3. літературні тексти: казки, романи, Якість запису: джерело, вимова,

п’єси, поезія інтонація, мовна достатність/

2.4. інші тексти: пісні, статті з преси, надмірність, шум, перешкоди

публічні звернення, формуляри, проспекти Походження: автентичні,

препаровані, складені

В. Мовний зміст

1. Лексика 1.1. Способи семантизації лексичних

1.1. Кількість нових лексичних одиниць одиниць

Чи постійне це число для циклу уроків 1.2. Адекватність словника цілям, змісту навчання

2. Фонетика

2.1. Вивчення 2.1. Адекватність цілям, змісту навчання

- фонем

- просодичних явищ: ритм, наголос,

інтонація (ізольованих, контекстуалізованих)

3. Граматика 3.1. Адекватність цілям, змісту навчання

3.1. Наявність схем, структурних таблиць,

інші способи презентації

3.2. Пояснення: рідною мовою, іноземною

мовою

3.3. Презентація на основі: ситуації, тексту,

евристичної бесіди

Г. Організація діяльності учнів

1. Наявність

1.1. Підготовки до діяльності

1.2. Виконання діяльності на репродуктивному рівні (тренування)

1.3. Виконання діяльності на рецептивному рівні (читання, аудіювання)

1.4. Виконання діяльності на продуктивному рівні (говоріння, письмо)

1.5. Контроль/ самоконтроль

1.6. Інтеграція країнознавчого та соціокультурного аспектів в усі компоненти змісту навчання

1.7. Реалізація мети навчання в усіх функціях:

- пізнавальної/ інформативної (уміння повідомити/ запросити інформацію)

- регулятивної (висловити прохання, пропозицію, дати пораду)

- ціннісно-орієнтаційної/ емоційно-оціночної (виразити думку, побажання, дати оцінку та ін. )

- етикетної (вміти дотримуватись норм поведінки в країні виучуваної мови)

2. Застосовані прийоми

- формулювання запитань/ відповідей

- доповнення

- підстановка

- трансформація

- комбінування

- інтеграція/ зв’язок речень

- диктант

- переклад (рідна-іноземна, іноземна-рідна)

- компресія тексту

- резюме

3. Вправи: педагогічна технологія

3.1. Домінуючий спосіб виконання

- індивідуальний, парний, груповий

3.2. спосіб корекції

- колективний за допомогою вчителя

- індивідуально учнем або в групі

3.3. Інструкції

- адекватні, доступні, лаконічні.