Плотность населения.

Важной характеристикой является соотношение численности населения и размеров территории, на которой оно проживает. Это – плотность населения. Она измеряется числом жителей на один квадратный километр площади территории.

В настоящее время в некоторых странах наблюдается чрезмерная скученность населения. И это приводит к оттоку жителей из городов на окраину, из многоэтажных домов - в коттеджи. Причина заключается в том, что люди обеспечивают себе минимально необходимые пространственные расстояния. По последним данным, плотность населения Земли составляет 38 человек на кв. км, однако во многих странах она гораздо выше. В Бангладеш плотность населения составляет около 800 человек, в странах Бенилюкса (Бельгия, Нидерланды, Люксембург) - приблизительно 300 человек на кв. км. Плотность населения на территории РФ составляет 8,7 человека на кв. км.

Плотность населения играла роль и в истории. Ее высокие показатели провоцировали войны, геноцид, аутодафе, вызывали голод и эпидемии. При изучении подобных исторических событий весьма полезным оказывается обращать внимание на плотность населения в той стране (или отдельном регионе), где разворачивались изучаемые действия.

Возрастно-половая пирамида

Возрастная структура населения различается по типам. В XIX в. шведский демограф А. Сундберг выделил три основных типа возрастной структуры населения:

1. Прогрессивный, для которого характерно большое число детей в общей численности населения и, следовательно, высокий естественный прирост населения.

2. Стационарный, в котором доля старших и детских возрастов уравновешена. Естественный прирост населения здесь невелик или же равен нулю.

3. Регрессивный, для которого характерна большая доля пожилых и старых людей.

Сейчас ученые выделяют два основных типа возрастной структуры населения. Первый отличается большой долей детских возрастов и небольшим процентом престарелых (он характерен для большинства развивающихся стран). Второй характеризует заниженное число детей и высокий процент пожилых людей. Для многих стран характерно увеличение доли пожилых и старых людей в общей структуре населения (т.н. демографическое старение). Причем, различают старение снизу (происходит из-за сокращения числа детей в результате снижения рождаемости) и старение сверху (происходит из-за увеличения численности старых людей).

На протяжении человеческой истории менялась средняя продолжительность жизни. Она в среднем составляла: (см. таблицу)

период истории	каменный век	древний мир	средние века	XVI – XVIII вв.	XIX в.	первая половина XX в.	вторая половина XX в.
возраст	14 - 15	17 - 18	20 - 30	25- 35	30-50	40- 55	55-75

Социально-экономическая структура

Знание социально-экономической структуры имеет первостепенное значение для политики. Оно позволяет планировать и распределять трудовые ресурсы, рассчитывать социальное обеспечение, заниматься стратегическим планированием, проводить реформы, менять систему образования, разрабатывать военную доктрину и строить вооруженные силы. Для исторического исследования можно перечислить те же вопросы, только по отношению к прошлому.

Уровень образования

Статистика свидетельствует, что в зависимости от уровня образования находится показатель брачности, т.е. возраст вступления в семейные отношения. История России даже знает примеры государственного вмешательства в эту сферу – Петр I запрещал жениться дворянам, не окончившим цифирную школу.

При работе с данными переписей населения необходимо знакомится с критериями, установленными программой переписи для данной характеристики. Так, при проведении первой Всесоюзной демографической переписи 1926 г. под «грамотностью» понималось совокупное умение читать по слогам и писать, хотя бы только свою фамилию. Разделения на группы по уровню образования не было предусмотрено. В условиях середины 1920-х гг. государству было важно продемонстрировать возросшую общую грамотность своих граждан.

В Советском Союзе позднее при введении всеобщего обязательного среднего образования все дееспособные лица, достигшие 17-18 лет, получали документ - «Аттестат зрелости». При единой форме данного исторического источника и при одинаковых отметках за предметы школьной программы качественная сторона полученного образования оставалась незафиксированной, и уровень реальных знаний выпускников столичных школ разительно отличался от уровня знаний выпускников сельских школ. В конце 1980-х годов вскрылись факты неполучения среднего образования в полном объеме жителями сельских районов среднеазиатских республик (подростков привлекали к работе по уборке хлопка во время учебного года), неполучения образования женским населением регионов СССР, традиционно исповедавших ислам (девочка-подросток, по мнению авторитетных пожилых людей, не должна была учиться в одном классе с юношами) и пр.

Таким образом, обращаясь к изучению уровня грамотности или уровня образования в той или иной исторической ситуации надо быть внимательным к тем социо-культурным процессам, которые влияли на формирование исторических источников, положенных в основу вашего исследования. Это позволит не только дать количественную, но и адекватную качественную характеристику изучаемому явлению.