25. Особливості аплікації з паперу в старшій групі

Діти п'яти-шести років здатні опанувати досить великим обсягом умінь і навичок з аплікації, удосконалювати їх при вирізанні та наклеюванні візерунків з геометричних і рослинних форм, предметів простої і більш складної форми і будови, при виконанні сюжетно- тематичних композицій.Завданнями навчання аплікації в старшій групі є: - розвивати вміння вирізувати, користуючись різноманітними прийомами: по прямій в різних напрямках, з заокругленнями, з паперу, складеної вдвічі; - розвивати вміння складати предмет з декількох частин і компонувати візерунки на колі, квадраті, прямокутнику з геометричних і...рослинних форм; - використовувати нові кольори (оранжевий, фіолетовий) і різні світлі і темні відтінки кольорів, красиво поєднуючи їх у візерунку. Отже, основним завданням у старшій групі є оволодіння різноманітними прийомами вирізування, які необхідні для зображення предметів, що мають різні обриси.  У цій групі діти вчаться вирізувати деякі форми з паперу, складеної вдвічі, що потрібно при зображенні, наприклад, гілки з листям, вух у зайця. У старшій групі діти знайомляться з прийомом створення форми шляхом обривання країв паперу, що дає можливість передати особливості фактури - пухнастість снігу, хутра. Розвитку навичок вирізування сприяє постійно удосконалюється здатність дошкільників до цілеспрямованим спостереженнями, виділенню характерних якостей предметів. Тематика дитячих робіт поступово розширюється.

18. Особливості навчання ліпленню дітей 1 мол.Гр.

Зображувальна діяльність дітей включає такі види занять, як малювання, ліплення, аплікація. Кожен з цих видів має свої можливості у відтворенні уявлень дитини про оточуючий світ. Робочим матеріалом для ліплення може бути як глина, пластилін або солоне тісто. Своєрідність ліплення полягає у тому, що за допомогою цього виду діяльності передається форма предмета в трьох вимірах. Діти з задоволенням ліплять людей, тварин, посуд, транспортні засоби, овочі, фрукти, іграшки. Предмети, які вони створюють, використовуються в ігровій діяльності.Під час підготовки до ліплення дитина дістає багато знань про предмет (назва, форма, будова, колір, призначення). Разом з тим збагачується і розвивається її словник, зв’язна мова, за допомогою якої можна описати образ по пам’яті. Це сприяє розвитку її мислення, уваги, уяви та інших процесів. На заняттях дитина дістає відомості про способи ліплення і сама навчається це робити. На основі свого досвіду вона намагається самостійно розв’язати навчальні завдання, а згодом ця самостійність переростає у творчість. У процесі ліплення більше, ніж за будь-якої діяльності, можна домогтися максимальної активності обох рук, розвивати і зміцнювати пальці, особливо великі, вказівні, середні. Під час ознайомлення з предметом дитина навчається розуміти його красу. Вона сама починає передавати в ліпленні окремі виразні його ознаки, намагається ретельно обробити поверхню виробу, оздоблює його орнаментом і т.д. Ознайомлюючи дітей з деякими зразками скульптури і декоративно-прикладного мистецтва, ми виховуємо в них любов і повагу до людей, що створили ці чудові речі. Ліплення допомагає виховати цікавість до образотворчої діяльності. Дитина ставить перед собою певну мету і доводить почату справу до кінця, а це сприяє розвитку організованості, цілеспрямованості і наполегливості, дисциплінує її.