Описание результатов исследования

Описание должно быть предельно строгим, т.е. содержать в себе только факты с их качественными (есть - нет) или количественными характеристиками (сколько, как часто и пр.). Наиболее удобный вид их представления - таблицы, каждая из которых должна иметь свой но­мер и название. Частные данные, а также промежуточные расчеты при­водятся в «Приложениях». Кроме того, в них помещаются образцы методического инструментария (опросные листы, исследовательские протоколы), иллюстративные материалы и т.п.

Кроме табличной формы представления количественных данных вы можете использовать также: а) диаграммы; б) графики для пред­ставления характера функциональной зависимости между величина­ми (переменными) и т.д.

Подписи ко всем нетекстовым вставкам (рисунки, графики, схе­мы и т.п.) помещаются внизу, т.е. под ними, и содержат не только название, но и необходимые пояснения, например, расшифровку ус­ловных обозначений.

Ваши размышления о том, что могли бы означать полученные данные для решения постав­ленной проблемы, включают теперь научные понятия и категории, а также сопоставление выявленных закономерностей с представленны­ми в литературе данными подходами.

Подводя итог эмпирического исследования, Вы показываете, насколько способны обобщить полученные результаты, обосновать свои обобщения с позиций избранной теоретической концепции, связать их с уже имеющимися аналогичными результатами других исследователей.

В случае прикладного характера исследования выводы дополняют­ся практическими рекомендациями, они должны быть адресными (т.е. предназначаться конкретным специалистам в той или иной области общественной практики).

Заключительная часть исследования

Заключение должно содержать общую оценку результатов проделанной работы, ее теоретической и практической частей. По своему содер­жанию заключение обычно «симметрично» введению, т.е. в нем автор еще раз напоминает смысл и содержание выполненной работы, определяет ее место среди других направлений педагогических исследований и педагогической практики. В нем намечаются пути и цели даль­нейших исследований и подчеркиваются практические рекомендации.

Заключение должно соответствовать результатам разрешения поставленных во введении задач.

Оформление приложения

Приложения к курсовой работе оформляются на отдельных листах, причем каждое приложение должно иметь свой тематический заголовок и номер, который пишется в правом верхнем углу, например: «Приложение I». В приложениях представлены формы, которые содержат обильный цифровой и фактический материал, как правило, первичный.

В приложениях, в том же порядке, в котором они упоминаются в работе, приводятся:

• описания применявшихся автором диагностических методик;

• монографические характеристики учащихся;

• характеристика класса;

• описания фрагментов педагогической деятельности;

• отобранный предметный материал (в схемах, таблицах, рисунках и фотографиях);

• тематические и поурочные планы, разработки занятий и т.д.

Образцы оглавлений курсовых работ

Основная часть курсовой работы может иметь одночастную и двухчастную структуру. Одночастная структура: основная часть представлена в качестве параграфов, раскрывающих тему исследования (в этом случае название основной части исследования может совпадать с темой работы). Подобная структура характерна для работ историко-педагогического характера, не требующих ни реконструкции объекта исследования, ни предметного сужения на уровень конкретики образовательной практики. Например, подобную структуру может иметь курсовая работа на тему «Генезис идей свободного воспитания»:

Стр.

Введение………………………………………………………………………….

Генезис идей свободного воспитания в зарубежной и отечественной педагогике

1.1. Концепция свободного воспитания Ж.-Ж. Руссо………………………….

1.2. Трактовка идей Руссо в теории образования и практической деятельности Л.Н. Толстого………………………………….………………………………….

1.3. Развитие идей свободного воспитания Толстого в отечественной и советской педагогике………………………………………………………………

1.4. Идеи свободного воспитания в реформаторской педагогике……………...

1.5. Особенности свободного воспитания современной действительности….

Заключение……………………………………………………………………….

Библиографический список……………………………………………………..

Приложения……………………………………………………………………….

Двухчастная структура: курсовая работа состоит из двух глав, каждая глава – из параграфов. Первая глава – это, как правило, «объектная» глава, где раскрывается проблематика работы в наиболее общем плане, а также данная глава может содержать методологические параграфы, если того требует исследование. Кроме того, первая глава в зависимости от специфики темы может содержать разворачивание проблематики на теоретическом уровне, вторая же глава предполагает практическую ориентацию. Вторая глава – это, как правило, «предметная» часть работы, где с учетом изложенного в первой главе проблематика курсовой раскрывается в суженном плане или же на уровне практики. Подобная структура характерна для практически ориентированных работ по дидактике, теории и методике воспитания, а также для философско-образовательных работ, требующих реконструкции объекта исследования или же актуализации историко-педагогического знания. Например, курсовая работа на тему «Организация внеклассной воспитательной работы по предмету в школе (на примере обучения математике)» может иметь следующую структуру:

Стр.

Введение…………………………………………………………………………..