Глава 2. Особенности развития нравственной сферы дошкольников

2.1. Психологические особенности развития нравственных качеств

дошкольников

Дошкольный возраст (с 3 до 7 лет) является прямым продолжением раннего возраста в плане общей сензитивности, осуществляемой неудержимостью онтогенетического потенциала к развитию. Это период овладения социальным пространством человеческих отношений через общение с близкими взрослыми, а также через игровые и реальные отношения со сверстниками. Дошкольный возраст приносит ребенку новые принципиальные достижения

В.С. Мухина подчеркивает, что стремление дошкольника следовать нравственному эталону опосредованно притязанием на признание с стороны других людей, уже в дошкольном детстве мир социальных отношений «требует от ребенка нравственного развития, которое определяется следующими образующими: знанием норм, привычками поведения, эмоциональным отношением к нравственным нормам и внутренней позицией самого ребенка» [22, с. 230]. В.С. Мухина указывает на то, что «нормы человеческих взаимоотношений становятся через игру одним из источников формирования морали самого ребенка» [22, с. 228

В возрасте трех-четырех лет у детей складываются элементарные представления о том, что «такое хорошо, а что такое плохо». Формируется отрицательное отношение к грубости и жадности. На основе примеров из опыта ребенка, его конкретных поступков, развиваются представления о доброте, взаимопомощи, дружбе, правдивости. Ребенок в возрасте от трех лет переживает сильное потрясение от своего открытия: он не является центром мироздания. Он открывает также, что не является центром своей семьи

В возрасте четырех-пяти лет развиваются представления о справедливости, доброте, дружбе, отзывчивости на основе анализа повседневных ситуаций и литературных произведений. В поведении дошкольников можно заметить формирование саморегуляции, то есть, малыши предъявляют к себе те требования, которые ранее им предъявляли взрослые. К примеру, пятилетние дети способны доводить до конца начатое дело и при этом не отвлекаться на более интересные дела. Они способны навести порядок в комнате, убрать за собой игрушки.

В возрасте пяти шести лет развиваются обобщенные представления о правдивости, справедливости и, смелости, скромности, вежливости, трудолюбии, отзывчивости, заботливости на конкретных примерах. Именно этот возраст является этапом интенсивного психического развития. Именно в этом возрасте происходят прогрессивные изменения во всех сферах, начиная от совершенствования психофизиологических функций и кончая возникновением сложных личностных новообразований.

В возраст шести семи лет продолжают развиваться обобщенные представления о доброте, честности, справедливости, дружбе. Складывается отрицательное отношение к таким аморальным качествам, как хитрость, лживость, жестокость, себялюбие, трусость и т.д. Дошкольники начинают понимать нравственную ценность норм и правил поведения для них самих и окружающих, у детей формируются чёткие представления о содержании каждой этической категории, эмоционально-положительное отношение к общечеловеческим нормам, желание действовать согласно им, происходит осознание общеобязательности нравственных норм, выполнение которых теряет ситуативный характер. Старший дошкольный возраст – это довольно сложный период взросления. Перечислим те изменения с точки зрения психологии, которые происходят с ребенком в возрасте 6 лет.

• К 6-и годам ребенок начинает интенсивно расти, развивается и совершенствуется двигательная активность, мыслительные процессы. Продолжает развиваться образное мышление.

• Благодаря хорошему воображению ребенок в 6 лет может решать определенные задачи, моделируя ту или иную ситуацию. Особенно эффективно для развития ребенка строить процесс обучения в форме игры. При этом форма игры и ее сложность меняется в процессе роста и развития.

• Помимо этого, психологические изменения в 6 лет можно наблюдать в восприятии окружающего мира. Ребенок становится более самостоятельным, требует, чтобы его мнение по тому или иному вопросу было учтено.

• Еще один немаловажным моментом в психологическом развитии шестилетнего ребенка является внимание. У детей улучшается способность концентрировать свое внимание на различных предметах, событиях, объектах.

• Если раньше у малыша преобладала эмоциональная память, к 6-и годам ребенок начинает больше запоминать зрительной и слуховой информации. В формировании психологических процессов память в этом возрасте играет важную роль.

• Развивается речь, заметно увеличивается словарный запас, ребенок начинает применять при общении более сложные слова.

Кроме того, по мнению Ж. Пиаже, к старшему дошкольному возрасту отношение к правилам становится более гибким, они выступают в сознании ребёнка как относительные и изменяемые в зависимости от обстоятельств. Вследствие этого дошкольники становятся способными к правило творчеству, то есть самостоятельной выработке правил на основе взаимного согласия ссылка.

Таким образом, в дошкольном возрасте у детей складываются первые моральные суждения и оценки, первоначальное понимание общественного смысла нравственной нормы, формируются не только нравственные качества, но и чувства. Однако психологические исследования морального развития дошкольников показали, что знание моральной нормы далеко не всегда обеспечивает ее выполнение в реальной жизненной ситуации. Часть детей, хорошо зная норму справедливости, в реальном взаимодействии не соблюдают ее. Вместе с тем большинство детей в реальной ситуации ведут себя в соответствии с нормой