- •10.4. Примерный перечень вопросов для экзамена
- •3.3. Учебно-методические материалы
- •3.3.1. Лекции Лекция 1 «Психология как наука»
- •Задачи и место психологии в системе наук. Отрасли психологии.
- •Общие понятия «психики» и «психологии».
- •3. Основные исторические этапы развития психологической науки
- •Кора больших полушарий мозга
- •Лекция 2. «Мозг и психика»
- •2. Кора больших полушарий мозга.
- •1. Строение и функции нервной системы.
- •3. Работа нервной системы человека
- •Лекция 3 «Психологические концепции»
- •2.Краткий экскурс в историю психологии. Лекция 4 «Общее и индивидуальное в психике человека. Пути формировании личности».
- •1. Индивидуальность и личность. Соотношение понятий «человек», «индивид», «индивидуальность» с понятием «личность».
- •2. Исследования личности: этапы, научные подходы.
- •3. Структура личности. Социализация личности
- •Лекция 4. «Деятельность»
- •1. Понятие «деятельность». Движение и действие
- •2. Знания, умения, навыки.
- •3. Психологическая характеристика деятельности. Основные виды деятельности.
- •1. Ощущения и восприятия. Их классификация, свойства, виды.
- •3. Закономерности памяти.
- •Лекция 7. «Воображение и мышление».
- •1. Понятие «воображение», его виды и формы проявления. Функции воображения
- •2. Сущность мышления как познавательного процесса. Типы и виды мышления
- •3. Воображение и творчество
- •Лекция 8. Индивидуально-психологичеие особенности личности.
- •3. Способности. Общие и специальные способности.
- •Понятие «темперамент». Характеристика типов темперамента.
- •2. Понятие «характер». Черты характера.
- •Способности. Общие и специальные способности.
- •Лекция 9. Эмоционо-волевая сфера личности.
- •1. Общая характеристика эмоций и чувств.
- •1. Общая характеристика эмоций и чувств.
- •2. Эмоциональные состояния и высшие чувства
- •3. Общая характеристика воли.
- •4. Взаимосвязь воли с другими сторонами психики.
- •3.2. Семинарские занятия «общие основы психологии». Тема семинарского занятия: «Предмет, задачи и особенности психологии как науки».
- •Тема семинарского занятия «Мозг и психика ».
- •Тема семинарского занятия: «Личность. Направленность личности».
- •Тема семинарского занятия: «Психология деятельности»
- •Тема семинарского занятия: «Психические познавательные процессы человека».
- •Тема семинарского занятия: «Индивидуально – психологические особенности личности».
Общие понятия «психики» и «психологии».
Слово «психология» (от греч. «рsусhе» - душа и «lоgоs» - слово, учение) имеет два значения: психология как наука и психология как совокупность особенностей характера, внутренний мир человека. Именно во втором смысле мы говорим о психологии того или иного человека, группы людей, даже животных.
Такое понимание легло в основу житейской, «бытовой» психологии, которая обобщает и закрепляет опыт многих поколений людей, наш собственный жизненный опыт. Она лежит в основе нашего представления об окружающих нас людях, о самих себе, о причинах поступков, мотивах поведения, успехах и неудачах.
Предмет любой науки составляют те вопросы, которые она ставит по отношению к окружающему миру, человеку. Научная психология схожа с житейской, но есть между ними и существенные различия. Они сходны в том, что ставят перед собой одни и те же вопросы: чем определяется тот или иной поступок человека? Как мы мыслим? Почему иногда, рассматривая что-то, мы не видим главного? Почему у кого-то много друзей, а у кого-то, кто вроде бы ничуть не хуже, их совсем нет? Но отвечают на эти вопросы житейская и научная психология иногда одинаково, а иногда по-разному. Например, на вопрос, почему один человек лучше решает задачи, а другой - лучше рисует, и научная, и житейская психология дают один ответ: у этих людей разные способности. Но при этом житейская психология основывается на том, что человек рождается с теми или иными способностями, все зависит от «природы». Научная психология, говоря о различиях в способностях людей, не отрицает роли природных, врожденных задатков.
Отличие научной психологии от житейской - в том, как, на основе чего делаются заключения и выводы. В житейской психологии они строятся на наблюдениях, стереотипных (шаблонных, трафаретных), взглядах, убеждениях. Из-за этого они часто отрывочны, случайны, нередко противоречат друг другу. Научная психология базируется на строгих, полученных в ходе специальных исследований и неоднократно проверенных фактах, которые логически систематизируются и объясняются в специальных научных теориях.
Психика - способность мозга получать информацию об окружающей действительности, создавать образ объективного мира и регулировать на этой основе собственное поведение и деятельность. Работа психики осуществляется только в процессе активной деятельности человека, животного. Активная деятельность - важнейшее условие развития психики, т.е. ее совершенствования, усложнения, углубления.
Активное отражение действительности - свойство дифференцированного, обладающего многоуровневыми связями между различными отделами - высокоорганизованного мозга. Оно присуще и животным, и человеку. Чем сложнее, чем сформированней мозг, тем большими способностями обладает психика, тем более она развита. Наиболее высокого, полного уровня развития психика достигает у человека.
Психика человека включает все, что он ощущает, воспринимает, думает, помнит, чувствует, все его привычки, его индивидуальность, то, как, с помощью каких средств, каких механизмов он это делает.
Психика имеет индивидуальный характер. Психические особенности образуют индивидуальность, и все воздействия преломляются через индивидуальные особенности.