Ход урока
Организационный момент (2 мин)
Мотивационный этап (10 мин)
Сообщение темы и цели урока (1 мин)
Этап актуализации знаний (3 мин)
Изучение нового материала (15 мин)
Применение новых знаний, умений, навыков и способов действий (5 мин)
Задание домашнего задания (2 мин)
Контрольно-корректировочный этап
Подведение итогов урока, выставление и комментирование оценок (2 мин)
Организационный момент
Учитель: Здравствуйте, ребята. Садитесь. Кто отсутствует? Кто сегодня дежурный?
Ученик: Отсутствующих нет.
Учитель: Хорошо, присаживайся.
2. Мотивационный этап
Учитель: С древних времен человек украшал свое жилище и его интерьер деревянными изделиями с художественной резьбой, изготовлял резную посуду, игрушки и другие предметы быта.
3. Сообщение темы и цели урока
Учитель: Сегодня нам предстоит изучить новую тему. Запишите в тетрадях сегодняшнее число и тему урока: « Художественная обработка изделий из древесины».
4. Этап актуализации знаний
Учитель: Ребята, среди различных видов декоративно-художественного творчества резьба по дереву занимает одно из первых мест. Овладеть этим искусством способен человек любого возраста. Вам потребуется только фантазия и немного свободного времени. Это увлекательное занятие может быть вашим хобби, а может оказаться любимой профессией.
5. Изучение нового материала
Учитель: Художественная резьба непосредственно связана с понятием орнамент. Кто знает , что означает слово «орнамент»?
Ученик: «орнамент» в переводе с латинского означает «украшение», «узор».
Учитель: Верно. Многие орнаменты существуют уже тысячи лет. Люди бережно передавали их из поколения в поколение. В них отражалась национальная культура народов. Русский орнамент содержит изображения полевых цветов, колосьев ржи и пшеницы или их снопы, листья, плоды деревьев. Как вы думаете, что они означают?
Ученик: плоды деревьев – символ плодородия.
Учитель: Правильно. А изображения птиц?
Ученик: Изображения птиц в русском орнаменте – символ счастья.
Учитель: Различные виды резьбы по дереву можно объединить в четыре основные группы:
1.Плосковыемчатая
-контурная;
-геометрическая или трехгранно-выемчатая;
-скобчатая или ногтевидная;
-резьба с выбранным фоном или заоваленная, она же кудринская;
2.Рельефная
-барельефная (низкий рельеф);
-горельефная (более высокий рельеф);
3.Прорезная.
-контурная;
-сквозная;
-ажурная;
-накладная;
4.Скульптурная или объемная резьба.
Учитель: Мы рассмотрели разные виды резьбы, а как вы думаете, что такое комбинированная резьба?
Ученик: Комбинированная резьба - когда в одном изделии сочетаются различные виды резьбы.
Учитель: Правильно. Молодцы! На данном уроке мы освоим один из интересных и простых с точки зрения обучения видов резьбы – геометрическую резьбу. Относительная простота, декоративность сделали эту резьбу очень популярной. Она наиболее часто применяется для украшения предметов быта (посуда, мебель, игрушки, музыкальные инструменты и др.) (рис. 1).
Рис. 1. Авторские работы.
Учитель: Все элементы геометрической резьбы представляют собой простейшие геометрические фигуры – треугольники, квадраты, ромбы, овалы, их сектора и сегменты, и др. Композиции узоров создаются путем повторения элементов заключенных в какую-либо геометрическую фигуру. Наиболее распространены в геометрической резьбе трехгранные выемки (треугольники) отличающиеся формой и размером, поэтому такую резьбу часто называют трехгранно-выемчатой (рис. 2).
Рис. 2. Основные элементы геометрической резьбы.
Учитель: Эта резьба от начала до конца выполняется ножом-косяком. Лезвие косяка затачивают и полируют (рис.3).
Рис.3. Ножи-косяки.
Учитель: Последовательность выполнения разметки.
Разметку узоров производят простым карандашом (твердости «Т» или «ТМ») с помощью угольника и линейки. Все элементы рисунка четко вычерчиваются на заготовке. Делают это так: Со всех четырех сторон учебной дощечки (100*250 мм.) очерчивают поля шириной 10 мм. Площадь внутри, будет заполнена полосками узоров – одиночными или двойными. Ширина одиночного узора-10мм, двойного-20мм; расстояние между полосками-5мм.
Учитель: Отработка приемов резания ножом-косяком.
На рисунке изображен треугольник. В вершине треугольника ставится точка, от которой отходят линии к углам основания. Выполнение резьбы начинают с того, что носком косяка от вершины к углам основания по линиям делают три накола на глубину 3-4мм., в зависимости от габаритов треугольника. Причем резец должен располагаться при накалывании вертикально. Затем, наклонив резец, подрезают лишнюю древесину, постепенно углубляясь в точке схождения лучей, с каждой из трех сторон, не меняя положения резца. При точной подрезке от треугольника отделяется три маленьких трехгранных пирамидки. При подрезке следует учитывать направление волокон древесины. От этого зависит чистота резьбы. Таким образом, выполняют все элементы геометрической резьбы.
Инструктаж по правилам безопасности при резьбе.
1. При необходимости нести нож острием в низ, подавать его черенком.
2. Не держите руку, удерживающую заготовку на траектории движения резца.
3. Не прилагайте больших усилий при резании.
4. Не делайте резких движений.
5. Хранить резцы в специальных ящиках или укладках.
6. Применение новых знаний, умений и навыков
Учитель: Ученикам дается задание выполнить разметку и основные элемента геометрической резьбы на учебной дощечке (учитывая способности учащихся).
Последовательность работы:
1. Нанесите разметку на заготовку.
2. Подберите инструмент по руке.
3. Выполните резьбу.
В процессе работы учитель делает 2-3 обхода.
7. Задание домашнего задания
Учитель: Ребята, запишите в дневниках домашнее задание – внимательно прочитать параграф 15 и ответить на вопросы. Повторите термины и основные определения.
8. Контрольно – корректировочный этап
Учитель: Записали? Есть вопросы по пройденной теме? Всем все понятно?
9. Подведение итогов урока, выставление и комментирование оценок
Учитель: Итак ребята, сегодня мы познакомились с художественной обработкой изделий из древесины Сегодня кто отвечал на вопросы, я выставил хорошие оценки. Молодцы!
Учитель: Урок окончен! До свидания!
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, в ходе выполнения курсовой работы, выделилось ряд преимуществ в использовании игровых методов обучения на уроках технологии: 1. Развитие самопознания (за счет снижения барьеров психологической защиты и устранения неискренности на личном уровне).
2. Личностный рост участников через расширение сферы осознания себя и других, а также процессов, которые происходят в группе.
3. Стремление учащихся определить как можно больше возможностей выбора при встрече с жизненными трудностями и проблемами, поскольку поощряется исследовательское отношение к действительности: «Что происходит сейчас?»
4. Рост осознания учениками себя.
5.Овладение учениками умением рефлексировать, анализировать свое поведение.