13. Какое отступление от нормы демонстрирует поэт?

Люблю я майскую грозу в начале мая,

Когда весной весенний первый гром,

Как бы резвяся и в игру играя,

Грохочет громко в небе голубом.

Еще люблю, когда холодные морозы

Покроют льдом, заледенят карниз.

Снежинки с неба падают, как слезы,

На землю приземляясь сверху вниз.

Но более всего предпочитаю осень,

Когда плодами все плодоносит,

И в сенокос косою сено косят,

И масло масляное на столе стоит. А. Хайт

лексический повтор

14.На что направлены следующие задания:

a. Выберите правильный вариант:

мельком – мельком; знамение – знамение; вероисповедание – вероисповедание; каталог – каталог; красивее – красивее; отрочество – отрочество и т. д.

на правильную постановку ударения

б. Придумайте словосочетания с данными словами:

языковая – языковая; проясниться – проясниться; характерный – характерный; временный – временной и т. д.

на умение различать омографы, корректно их использовать в речевых ситуациях; на расширение кругозора и словарного запаса

15.На развитие каких речевых умений направлены следующие упражнения?

Целенаправленная система упражнений и речевых задач, обеспечивающая формирование вначале осмысленных умений, а в последующем – речевых навыков: анализ нормы, сопоставительный анализ нормы и ее нарушений; выбор одного из данных (ошибочного и нормативного) языковых средств; замена ошибочных вариантов нормативными (исправление ошибок в произношении слов, в словоупотреблении, в построении предложений и т. д.); устный пересказ, письменное изложение текста; письменный пересказ с дополнительным заданием: употребить такие-то слова или конструкции; составление словосочетаний, предложений, небольшого текста с языковыми средствами, норму употребления которых следует не только осмыслить, но и запомнить.

№1

Выберите один из вариантов, который вы считаете правильным. Какую речевую ошибку вы нашли?

Налицо незаконное разбазаривание государственного имущества

Он учился в музыкальной консерватории.

Состоялся обмен имеющимся опытом.

Перед своей смертью он долго болел.

Они окончательно закончили работу.

Художник мастерски давал портреты внешности своего героя.

Эрмитаж – ценная сокровищница культуры.

№ 2

Найдите такие случаи в данных предложениях, исправьте, запишите правильный вариант.

1. Все кануло в лето … кануло в Лету (то есть в реку забвения)

2. Моя талия похудела (из рекламы) … я похудела, талия стала тоньше

3. Задавайте интересующие вас вопросы. … задавайте ваши вопросы; задающих интересуют не вопросы, а ответы на них;

4. Штольцу приходится очень сильно трудиться … очень много, сильно трудиться невозможно.

Данные упражнения направлены на овладение нормами литературного языка.

17. Какие речевые умения младших школьников можно развивать с помощью следующих упражнений:

Выделение опорных слов.

Работа с деформированным текстом.

Редактирование текста.

Творческое изложение.

Составление цепочек связи.

Сочинение собственного текста.

Данные упражнения способствуют развитию текстовых умений младших школьников. С помощью таких упражнений ученики учатся создавать текст, речевые произведения.