Список использованных источников

1. Арутюнова Н. Д. Язык и мир человека / Н. Д. Арутюнова. – М. : Языки русской культуры, 1999. – 225 с.

2. Беленькая Л. И. Социально-психологическая типология читателей-детей (тип читателя, переходный от детского к подростковому) / Л. И. Беленькая // Социология и психология чтения : труды. – М. : Книга, 1979. – Т. 15. – С. 102–121.

3. Методика преподавания литературы : учебник для педвузов : в 2 ч. / [под ред. О. Ю. Богдановой и В. Г. Маранцмана]. – М. : Просвещение Владос, 1994. – Ч. 1. – 288 с.

4. Мирзоян М. А. Пятый класс как этап литературного развития: дис. на соискание степени кандидата педагогических наук / М. А. Мирзоян. – СПб., 2000. – 143 с.

Храброва В. Є. Образна картина світу і особистість мисляча (до питання про формування мислячої особистості на уроках світової літератури через категорії світосприймання «світ – відстороненість», «світ – факт», «світ – користь»).

У статті розглядається формування особистості мислячої з використанням переважних категорій світосприймання школярів: «світ – відстороненість», «світ – факт», «світ – користь». Запропоновані найбільш ефективні для цього методи, прийоми, види навчальної діяльності.

Ключові слова: образна картина світу, особистість мисляча, діалог культур, діалог з текстом, вікові особливості учнів.

Khrabrova V. E. Figurative world picture and thinking personality (on the formation of the thinking personality in the lessons of world literature through worldview categories: «world – detached», «world – fact», «world – profit»).

The article deals with the formation of a thinking person with the prevailing use of such worldview categories of pupils as follows: the world-detachment, the world-fact, the world-profit. We suggest methods, techniques, and learning activities that are the most suitable for the purpose.

Key words: figurative world picture, thinking personality, cultural dialogue, a dialogue with the text, age-appropriate peculiarities of pupils.