Оптимальным;
экологическим;
минимальным;
Ограничивающим.
II. Тестовые задачи с обоснованием выбора ответа
тема |
Биоэкология |
||||
1 |
Выберите и обоснуйте правильное утверждение. Обоснуйте, почему остальные ответы неправильны. |
||||
а |
В трофической цепи выедания при переходе от одного трофического уровня к другому общая биомасса организмов остается приблизительно одинаковой |
||||
б |
В трофической цепи выедания при переходе от одного трофического уровня к другому общая биомасса организмов постепенно уменьшается |
||||
в |
В трофической цепи выедания при переходе от одного трофического уровня к другому общая биомасса организмов постепенно увеличивается |
||||
г |
В трофической цепи выедания при переходе от одного трофического уровня к другому общая биомасса организмов может как уменьшаться, так и увеличиваться |
||||
ответ |
|
выберите и обоснуйте ответ |
|||
|
|||||
тема |
Общая экология |
||||
2 |
Основываясь на определении экологии выберите правильное утверждение, обоснуйте его, обоснуйте также, почему остальные суждения неправильны: |
||||
а |
Экология представляет собой науку об отношении человека и общества |
||||
б |
В нашем районе в последнее время отмечается улучшение экологии |
||||
в |
Экология становится теоретической основой природопользования |
||||
г |
Экология – это наука о взаимоотношении видов друг с другом |
||||
ответ |
|
выберите и обоснуйте ответ |
|||
|
|||||
тема |
Экология сообществ |
||||
3 |
Выберите виды, занимающие сходные экологические ниши в евразиатских и австралийских степях: |
||||
а |
Кенгуру и суслик |
||||
б |
Вомбат и волк |
||||
в |
Сумчатый волк и сайгак |
||||
г |
Сумчатый крот и слепыш |
||||
ответ |
|
выберите и обоснуйте ответ |
|||
|
|||||
|
|||||
III. Конкурсные задачи практического тура
Уважаемый конкурсант!
Тебе хорошо известно, что успех экологического исследования зависит не только от умений брать пробы воды, воздуха, почвы, наблюдать за животными, растениями, грибами и микроорганизмами, проводить полевые и лабораторные эксперименты.
Выполнить настоящее, полноценное исследование можно только тогда, когда исследователь, выбрав объект, заранее намечает тему, определяет цель, ставит задачи, формулирует гипотезу, подбирает методы и строит схему предстоящего эксперимента и/или наблюдения. Совокупность всех перечисленных компонентов исследования (тема, цель, гипотеза, задачи и т.д.) называют научным аппаратом исследования.
Поэтому конкурсное задание практического тура построено так, чтобы оценить уровень твоей исследовательской компетентности, которая проявляется в умении планировать исследование, разрабатывая его научный аппарат и прогнозируя его результаты.
