3.3. День защиты детей как форма обучения действиям в чс и го

День защиты детей проводится ежегодно во всех средних учебных заведениях, как правило, в конце учебного года для подведения итогов подготовки учебных заведений к действиям в ЧС и по ГО.

Основными документами для проведения Дня защиты детей являются:

1) Приказ директора «О подготовке и проведении Дня защиты детей»

2) План подготовки и проведения Дня защиты детей

План разрабатывается начальником штаба по делам ГО и ЧС учебного заведения-

учителем специальной подготовки, подписывается директором – начальником ГО учебного заведения и согласовывается с городским (районным) отделом образования и городским (районным) отделом МЧС заранее, за несколько месяцев до даты проведения Дня защиты детей.

Варианты этих документов изложены в приложениях к данной лекции.

4. Порядок подготовки учителя к занятиям и методика их проведения

4.1.Подготовка занятия

Методика подготовки учителя к занятию (уроку) по ГО включает:

1. уяснение темы;

2. подбор и изучение рекомендованной литературы, нормативов по ГО;

3. определение (уточнение) цели занятия и учебных вопросов, времени на их

отработку, методов обучения и порядка проведения занятия (урока);

4. разработку пла­на-конспекта занятия, его утверждение;

5. подготовку помощника для проведения занятия (при необходимости);

6. выбор и подготовку места проведения занятия (класс, городок, материальная база шефствующего предприятия и т. п.), а также учебного имущества и наглядных пособий.

Для уяснения темы предстоящего занятия учителю необхо­димо изучить учебную программу по ОБЖ, учебно-методические рекомендации. При этом целесообразно установить связь дан­ной темы с другими темами курса и понять, в какой мере она знакома учащимся.

Подбор и изучение литературы по теме занятия, рекомендуемой программой, должно дополняться использования материалов периодической печати, что позволит учителю быть в курсе но­вого, передового в теории и практике защиты населения в ЧС и ГО.

Учебные цели занятия преду­сматривать либо ознакомление учащихся с каким-то вопросом, либо тренировку их в каких-либо действиях, либо проверку их знаний и умений.

Учебные вопросы определяются с учетом содержания темы и учебных целей занятия. Обычно на одно занятие планируется изучение не более 2—3 вопросов. Распределение времени на отработку учебных вопросов производится с учетом их важно­сти и общего времени, отводимого на изучение темы.

Учитывая необходимость обучения школьников практиче­ским действиям, учитель, готовясь к проведению урока, сам обязан тщательно изучить те приемы, которые он должен от­работать с учениками. Это требует от него не только знания этих приемов, но и постоянной тренировки в правильном их вы­полнении в установленное нормативами время.

В случае необходимости в помощь себе учитель заблаговре­менно готовит одного или нескольких помощников из числа уча­щихся, проводя с ними инструктивное занятие и необходимые тренировки.

Достижение учебных целей занятия, особенно тренировки, в значительной степени зависит от содержания наглядных посо­бий и качества технических средств. Учитель должен подгото­вить к уроку приборы, средства защиты, различное имущество, учебно-консультационные пособия и подобрать учебные филь­мы и диафильмы.

Важно также решить, где проводить урок или тренировку (в классе, убежище, учебном городке), и подготовить для этого место. Для занятия может использоваться учебно-материаль­ная база объекта народного хозяйства, закрепленного за шко­лой соответствующим штабом ГО.

Готовясь к проведению урока (тренировки), следует зара­нее разработать и иметь на уроке развернутый план-конспект занятия.

План-конспект — это рабочий документ, позволяющий учи­телю провести урок организованно, правильно и полно изложить содержание темы, образцово выполнить приемы (действия), не пропустить главного, избежать повторения, не допустить оши­бок при расчете времени на отработку учебных вопросов, опре­делить порядок использования технических и наглядных средств обучения, отработать практическое выполнение приемов (дей­ствий) по элементам, а затем в целом. Он должен быть кратким, содержательным и наглядным.

План-конспект составляется в произвольной форме, но в нем обязательно должны быть отражены:

В «шапке» плана-конспекта – те­ма занятия или тренировки, цели, метод и место про­ведения урока, учебные вопросы и расчет времени на их изуче­ние, материальное обеспечение занятия, рекомендуемая литера­тура.

I. В вводной (вступительной) части:

- проверка присутствующих;

- контрольные вопро­сы;

- тема, цели и учебные вопросы (места) урока;

- меры безопасности.

II. В основной части:

- краткое содержание учебных вопросов (мест) и методика их изложения;

- схемы, рисунки, которые надо будет изобразить на доске или показать с помощью технических средств обучения;

- порядок выполнения приема или действия по элементам, а затем в целом; - нормативы.

Таким образом, в этой части раскрывается структура урока и характер действий учителя и обучаемых.

III. В заключительной части:

- подведение итогов занятия, оценки контрольного опроса;

- задания ученикам на дом;

- тема и место следующего занятия;

- ответы на вопросы.

Эффективной формой совершенствования подготовки учите­ля является по­сещение занятий, проводимых учителями спецподготовки других школ, присутствие на открытых уроках своей школе и других учебных заведениях.