Тема 3. История социальной работы.

21. Способность почувствовать чужую боль, как свою, и без раздумий оказать помощь ближнему – это ___________

22. Содействие кому-нибудь в чем-нибудь, участие в чем-нибудь, приносящее облегчение:

а: помощь

б: сострадание

в: эмпатия

г: сочувствие

23. Расположите в правильной последовательности периоды развития социальной работы:

1. период социальной работы

2. период церковно-государственной помощи

3. период княжеской и церковно-монастырской благотворительности

4. период государственного обеспечения

5. период общественного и частного призрения

6. период государственного призрения

7. архаический период

24. Назначение сироте, не имеющему хозяйства, «общественных» родителей (кормление по домам) – _______________________

25. Различные формы поддержки стариков (в том числе кормление по домам) – институт ______________

26. Взаимопомощь, взаимный обмен дарами, услугами обозначаются термином:

а: милосердие

б: благотворительность

в: реципрокация

г: альтруизм

27. Передача части избыточного продукта в распоряжение князя на общественные нужды обозначается термином:

а: помощь

б: редистрибуция

в: милость

г: дар

28. Архаический период помощи и взаимопомощи на Руси продолжался:

а: до VIII в.

б: IX в.

в: X в.

г: XI в.

29. Период княжеской и церковно-монастырской поддержки в России продолжался до конца:

а: X в.

б: XI в.

в: XII в.

г: XVIII в.

30. Совокупность государственных, благотворительных учреждений и мероприятий, имеющих цель помочь лицам, которые по болезни, старости и иным причинам лишены возможности справится с ситуацией самостоятельно - государственное ______________

Тема 4. Социальная работа и гуманитарное знание.

31. «Гендер» можно определить как:

а: ролевое поведение индивида в обществе

б: категорию для определения биологических различий между мужчиной и женщиной

в: категорию для обозначения психологических, культурных и социальных свойств, отличающих мужчину от женщины

32. Наука о закономерностях формирования и развития полоролевой дифференциации общества, динамике сходств/различий в природном (биологическом) и культурном (социальном) существовании женщины и мужчины – это _______________

33. Объект гендерологии:

а: мужчины

б: женщины

в: мужчины и женщины

г: мальчики и девочки

34. Предмет гендерологии:

а: закономерности репрезентации соци­альных особенностей пола

б: закономерности репрезентации физиологических особенностей пола

в: закономерности репрезентации соци­альных особенностей женщин

35. Человек, обладающий как сильно выраженными мужскими, так и сильно выраженными женскими качествами.

а: маскулинная личность

б: андрогинная личность

в: феминная личность

36. Нормативные пред­ставления о соматических, психологических и поведен­ческих свойствах, характерных для мужчины и женщи­ны; элемент полового символизма, связанный с диффе­ренциацией половых ролей:

а: маскулинность и фемининность

б: трансгендерность 

в: андроцентризм

37. Наука, изучающая социальные девиации и реакцию общества на них (социальный контроль) – это ________________

38. Дисциплина, изучающая закономерности зарождения, возникновения, развития, разрешения и завершения конфликтов любого уровня – это ______________________

39. Отрасль психологии, разрабатывающая теорию, принципы и инструменты оценки и измерения индивидуально-психологических особенностей личности:

а: социальная психология

б: психология личности

в: психодиагностика

40. Научная дисциплина, рассматривающая взаимоотношения в системе «общество-природа», изучающая взаимодействие и взаимосвязи человеческого общества с природной средой – социальная _________________