- •Вопросы по модулю 2 (к экзамену)
- •1. Научно-учебная дисциплина "Юридическая психология". Содержание и задачи юридической психологии. Связь юридической психологии с другими науками.
- •2. История развития юридической психологии.
- •3. Характеристика методов изучения личности. Объем изучения личности.
- •4. Понятие "психодиагностики" и ее значение в деятельности юриста.
- •5. Характеристика методов изучения личности:- беседа- наблюдение- опрос- биографический метод- эксперимент- анализ продуктов деятельности.
- •6. Структура личности.
- •7. Эмоции и чувства. Аффект.
- •8. Темперамент. Характеристики темперамента. Характер.
- •9. Общие и специальные способности.
- •10. Волевая сфера личности
- •11. Направленность личности.
- •12. Усвоение культуральных норм.
- •13. Дефекты правовой социализации. Нормальная и патологическая семья.
- •14. Социализация в референтной группе.
- •15. Психологические предпосылки эффективности правовых норм.
- •16. Молодежные субкультуры.
- •17. Понятие «деятельность»: элементы деятельности. Мотивы деятельности.
- •18. Психологические типы преступников. Типология личности преступника.
- •19. Психологические особенности (черты) личности преступника.
- •20. Психологические предпосылки преступного поведения.
- •21. Мотивация преступного поведения.
- •22. Психология преступного поведения.
- •23. Типология преступных групп.
- •24. Функциональная характеристика организованных преступных формирований.
- •25. Структура организованных преступных формирований.
- •26. Механизмы сплочения преступных групп (психология преступных групп). Динамические процессы в группе.
- •27. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей.
- •28. Социально-психологическая характеристика преступного поведения несовершеннолетних.
- •29. Мотивация насильственных преступлений у несовершеннолетних.
- •30. Мотивация корыстных преступлений у несовершеннолетних.
- •31. Социально-психологические основы профилактики правонарушений несовершеннолетних.
- •32. Психологическая характеристика следственной деятельности.
- •33. Профессиональные качества следователя.
- •34. Профессиональная деформация личности следователя и основные пути ее предупреждения.
- •35. Психологические аспекты подготовки следователя к допросу.
- •36. Психология допроса свидетеля и потерпевшего.
- •37. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого.
- •38. Психологические особенности допроса при изобличении допрашиваемого во лжи.
- •39. Психология осмотра места происшествия.
- •40. Психология обыска.
- •41. Психология предъявления для опознания.
- •42. Психология следственного эксперимента.
- •43. Психология судебной деятельности.
- •44. Психология судебного допроса.
- •45. Особенности судебного допроса.
- •46. Психологические особенности допроса подсудимого,
- •47.Психологические особенности допроса потерпевших и свидетелей.
- •48. Психологические аспекты судебных прений.
- •49. Психология вынесения приговора.
- •50. Понятие и сущность судебно-психологической экспертизы.
- •51. Порядок назначения и производства спэ.
- •52. Судебно - психологическая экспертиза физиологического аффекта.
- •53. Исправительная (пенитенциарная) психология
- •54. Психические состояния осужденного
- •55. Адаптация осужденных к условиям лишения свободы
- •56. Социально-психологическая структура коллектива осужденных.
- •57. Иерархическая система групп осужденных отрицательной направленности
- •58. Основные средства исправления и перевоспитания осужденных
- •59. Методы преобразования психологии взаимоотношений в исправительном учреждении
- •60. Социальная реадаптация освобожденного
4. Понятие "психодиагностики" и ее значение в деятельности юриста.
Психодиагностика (отгреч. душа, и греч.способный распознавать) — отрасль психологии, разраб методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности. Основные области применения: управление персоналом, подбор и отбор персонала,профориентация; оптимизация обучения и воспитания, проблема «сложных детей»; прогнозирование социального поведения (психологическая экспертиза в армии, при формировании экспедиций и др.); судебно-психологическая экспертиза; консультативная,психотерапевтическая помощь. клиническая (оценка психологического статуса пациента, в условиях амбулаторного врачебного приема или скорой медицинской помощи.); Метод интервью — психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в проведении разговора между психологом и субъектом по заранее разработанному плану.Метод интервью отличается строгой организованностью и неравноценностью функций собеседников: психолог-интервьюер задаёт вопросы субъекту-респонденту, при этом он не ведёт с ним активного диалога, не высказывает своего мнения и открыто не обнаруживает своей личной оценки ответов испытуемого или задаваемых вопросов.В задачи психолога входит сведение своего влияния на содержание ответов респондента к минимуму и обеспечение благоприятной атмосферы общения. Цель интервью с точки зрения психолога — получить от респондента ответы на вопросы, сформулированные в соответствии с задачами всего исследования. Автобиографический метод в исследовании личности работника Этот метод является одним из распространенных методов науки о человеке и обществе, стержнем которого является изучение индивидуального жизненного пути. В социологии и психологии данный метод используется при изучении личных документов (переписка, дневники) , которые представляют один из главных источников понимания и реконструкции жизненного мира личности. В практике кадровой работы к личным документам относятся: листки по учету кадров, автобиографии, характеристики, объяснительные и докладные записки. Опросники черт личности Этот подход к созданию и применению личностных опросников реализуется на основе выделения черт личности. Он основывается на предположении о существовании конечного набора базисных личностных качеств, а различия между людьми определяются в рамках этого подхода степенью выраженности этих качеств. Черты объединяют группы тесно связанныхличностных признаков. Число черт определяет размерность личностного пространства. Черты понимаются как последовательность поведения, привычки или тенденции к повторению поведенческих проявлений. Они иерархически организованы, их верхний уровень образуют факторы. Факторы имеют множество разнообразных поведенческих проявлений, относительно стабильны (постоянны во времени при неизменности привычных условий жизни), воспроизводятся в разных исследованиях и социально значимы. Иногда факторы называют базисными, или универсальными, чертами. Чтобы получить возможность прогнозировать поведение человека в широком классе возможных ситуаций, психологи стремятся измерить базисные или универсальные черты. Эти черты относятся, как правило, к наиболее общим структурно-динамическим характеристикам стиля деятельности.
Понятие IQ Тесты интеллекта состоят из нескольких субтестов, направленных на измерение интеллектуальных функций (логического мышления, смысловой и ассоциативной памяти, др.).
IQ – количественный показатель интеллектуального развития. Он высчитывается по формуле: IQ = умственный возраст /хронологический возраст *100
Акцентуации характера. Акцентуированные личности Акцентуации - чрезмерно выраженные черты характера. В зависимости от уровня выраженности выделяют две степени акцентуации характера: явную и скрытую. Явная акцентуация относится к крайним вариантам нормы, отличается постоянством черт определенного типа характера. При скрытой акцентуации черты определенного типа характера выражены слабо или не проявляются совсем, однако могут ярко проявиться под влиянием специфических ситуаций. Акцентуации характера могут содействовать развитию психогенных расстройств, ситуативно обусловленных патологических нарушений поведения, неврозов, психозов.