Сведения об образовательной организации

Дата

ФИО учителя, методиста

Место проведения

Наименование

тем, выполнение обязанностей дублёров инженерно-технических работников

Содержание учебного материала

Формируемые ПК,ОК

Виды деятельности

Ожидаемые результаты

Организационное занятие

Значение производственной практики для профессионального становления будущего учителя начальных классов

Цель, задачи, содержание, виды работ, отчетная документация, внеаудиторная самостоятельная работа, отчетная документация

Оформлены материалы для ведения документации во время практики

1день

Тема 1. Внеурочная деятельность, ее место в системе воспитания младших школьников. Нормативно-правовое и программное обеспечение внеурочной деятельности.

Принципы организации внеурочной деятельности

Организация внеурочной деятельности в школе. Нормативные документы, на основе которых организуется образовательный процесс в начальной школе: Конвенция о правах ребенка, Закон РФ «Об образовании», ФГОС НОО, приказы Минобразования и науки РФ, СанПиН, Типовое положение об образовательном учреждении, Устав школы, Правила внутреннего распорядка, Договор образовательного учреждения с родителями (законными представителями) обучающихся, учебный план ОУ, основная образовательная программа ОУ, программы по организации внеурочной деятельности.

Принципы организации внеурочной деятельности: принцип учета потребностей обучающихся и родителей; принцип преемственности; принцип разнообразия направлений внеурочной деятельности; принцип учета социокультурных особенностей школы, программы развития образовательного учреждения; принцип учета региональных разработок для организации внеурочной деятельности; принцип взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта; принцип разнообразия форм организации внеурочной деятельности; принцип оптимального использования учебного и каникулярного периодов учебного года при организации внеурочной деятельности; принцип учета возможностей учебно-методического комплекта (УМК), используемого в образовательном процессе. Модели организации внеурочной деятельности в начальной школе. Направления внеурочной деятельности в начальной школе (общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное, нравственное, спортивно-оздоровительное). Ведение документации по дополнительному образованию в начальной школе.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Анализ программ дополнительного образования в контексте ФГОС начального общего образования

ПК2.1.

ПК4.1.

ОК1

ОК2

ОК9

ОК11

Изучение, анализ и оценка опыта работы заместителя директора по учебно-воспитательной работе по организации внеурочной деятельности. Изучение нормативных документов, программам по обеспечению внеурочной деятельности

Студенты распределены по классам; составлен график консультаций и график проведения внеурочных занятий студентами. Проведен анализ организации внеурочной деятельности в образовательной организации

2 день

Тема 2.

Создание условий для развития личности младшего школьника в процессе внеурочной деятельности

Условия, необходимые для реализации внеурочной деятельности (организационные, финансово-экономические, информационные, научно-методические, материально-технические, кадровые) Построение взаимодействия с обучающимися во II половине дня (в соответствии с требованиями государственного стандарта начального общего образования). Проектная деятельность-основа построения внеурочной деятельности в рамках ФГОС начального общего образования Содержание и механизм реализации проектирования. Особенности работы с одаренными детьми в избранной области воспитательного воздействия с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

анализ документации, оформление выводов (аналитическая оценка полученной информации

ПК2.1.

ПК2.5

ПК4.1.

ПК4.2.

ПК4.3

ОК1

ОК2

ОК4

ОК9

Изучение, анализ и оценка опыта работы заместителя директора по учебно-воспитательной работе, педагогов по организации внеурочной деятельности. Наблюдение и анализ показательного внеурочного занятия

Оформлена фотозапись внеурочного занятия в соответствии с требова-ниями, выполнен совместный анализ.

Проанализированы особенности организации внеурочной деятельности в конкретном классе, изучена документация по организации внеурочной деятельности в школе.

3 день

Тема 3. Планирование и анализ внеурочной деятельности в начальной школе

Изучение особенностей планирования и построения внеурочных занятий и различных подходов к их анализу. Подготовка и проведение внеурочного занятия. Этапы подготовки занятия: подготовительный, основной, рефлексивный. Анализ и самоанализ внеурочного занятия.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Определение видов деятельности и ожидаемых результатов деятельности на различных этапах подготовки внеурочного занятия. Анализ внеурочных занятий. Подбор игр для организации знакомства с младшими школьниками.

ПК2.1.

ПК2.2.

ПК2.4.

ПК2.5

ПК4.2

ОК1

ОК2

ОК4

ОК5

ОК6

ОК7

ОК9

ОК11

Наблюдение, проведение, анализ показательных занятий внеурочной деятельности

Оформлена фотозапись показательных внеурочных занятий в соответствии с требованиями, выполнен совместный анализ.

Определены требования к подготовке занятия студентами, определены виды деятельности на каждом этапе подготовки и проведения внеурочного занятия.

4-6 день

Тема 4-6. Методы и формы организации внеурочной деятельности в начальной школе

Формирование УУД на основе выбора оптимальных методов и форм организации внеурочной деятельности. Здоровьесберегающие, информационные, проектные технологии во внеурочной деятельности, анализ внеурочной деятельности с точки зрения системно-деятельностного-подхода.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Изучение современных педагогических технологий в системе дополнительного образования детей. Выявление основных признаков технологий, подбор примеров организации внеурочной деятельности, подтверждающих реализацию технологий. Анализ занятий внеурочной деятельности.

ПК2.1

ПК2.2

ПК2.4

ПК2.5

ПК4.2

ОК1

ОК2

ОК4

ОК5

ОК6

ОК7

ОК9

ОК11

Наблюдение, проведение, анализ и самоанализ занятий внеурочной деятельности

Проведены внеурочные занятия соответствии с предъявляемыми требованиями, выполнен их анализ и самоанализ с точки зрения системно-деятельностного подхода. Изучена сущность современных технологий внеурочной деятельности.

7-8 день

Тема 7-8.

Постановка цели и задач внеурочного занятия в соответствии с содержанием

Цель и задачи внеурочного занятия с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, области деятельности. Оценка выбранных форм, методов, приемов достижения целей и задач внеурочного занятия.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

разработка конспекта внеурочного занятия с младшими школьниками.

ПК2.1

ПК2.2

ПК2.4

ПК2.5

ПК4.2

ОК1

ОК2

ОК4

ОК5

ОК6

ОК7

ОК8

ОК9

ОК11

Наблюдение, проведение, анализ и самоанализ занятий внеурочной деятельности

Проведены внеурочные занятия соответствии с предъявляемыми требованиями, выполнен их анализ и самоанализ с точки зрения постановки и реализации цели и задач. Проведена подготовка к диагностической работе. Разработана анкета для родителей младших школьников.

9 день

Тема 9

Организация педагогического наблюдения и диагностики познавательных интересов и интеллектуальных способностей, личностных качеств

младших школьников

Оценка особенностей восприятия, внимания, мышления, воображения младших школьников.

Педагогическая диагностика качеств познавательных интересов, универсальных учебных действий и личностных качеств обучающихся в начальной школе.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Интерпретация диагностических материалов познавательных интересов, интеллектуальных способностей и личностных особенностей обучающихся

ПК4.5

ОК1

ОК2

ОК4

ОК5

ОК6

ОК7

ОК8

ОК9

ОК11

Выявление особенностей педагогической диагностики.

Анализ диагностических методик. Аналитическая оценка результатов проведенных диагностических методик

Проведены внеурочные занятия соответствии с предъявляемыми требованиями, выполнен их анализ и самоанализ с точки зрения постановки и реализации цели и задач. Проведена диагностическая работа по изучению особенностей интеллектуального и личностного развития младших школьников.

10-12день

Тема 10-12.

Отбор содержания, форм, методов организации и проведения внеурочной деятельности с младшими школьниками

Особенности реализации ключевых задач на различных этапах проведения внеурочного занятия.

Анализ реальной образовательной ситуации; обоснование содержания, форм и направлений деятельности обучающихся. Оценка эффективности использования активных методов организации деятельности обучающихся во внеурочной деятельности в начальной школе.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

подготовка к проведению внеурочных занятий, анализ внеурочных занятий

ПК2.1

ПК2.2

ПК2.4

ПК2.5

ПК4.2

ОК1

ОК2

ОК4

ОК5

ОК6

ОК7

ОК8

ОК9

ОК11

Наблюдение, анализ и самоанализ внеурочной деятельности с точки зрения отбора форм и методов организации деятельности обучающихся

Проведены внеурочные занятия соответствии с предъявляемыми требованиями, выполнен их анализ и самоанализ с точки зрения отбора содержания, формы проведения , методов и приемов работы с обучающимися.

13-14 день

Тема 13-14. Осуществление педагогического контроля, оценивание процесса и результатов внеурочной

деятельности

обучающихся

Критерии оценивания результатов работы обучающихся с учетом специфики избранного виды деятельности. Требования к оценочной деятельности учителя.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

обработка результатов диагностических материалов для написания психолого-педагогической

характеристики на учащегося младшего школьного возраста (отдельные аспекты).

ПК2.1

ПК2.2

ПК2.3

ПК2.4

ПК2.5

ОК1

ОК2

ОК4

ОК5

ОК6

ОК7

ОК8

ОК9

ОК11

Наблюдение, анализ, самоанализ внеурочной деятельности с точки зрения осуществления педагогического контроля и оценивания процесса внеурочной деятельности обучающихся

Проведены внеурочные занятия соответствии с

предъявляемыми требованиями, выполнен их анализ и самоанализ с точки зрения осуществления педагогического контроля. Обработаны результаты проведенной диагностической работы.

15 день

Тема 15.

Духовно-нравственное развитие младших школьников во внеурочной деятельности

Воспитание гражданственности, патриотизма, нравственных чувств, этического сознания, трудолюбия,

ценностного отношения к природе и прекрасному. Возможности внеурочной деятельности для решения задач духовно-нравственного развития младших школьников.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

подготовка к проведению внеурочных занятий.

ПК2.5

ПК4.4

ПК4.5

ОК1

ОК2

ОК4

ОК5

ОК6

ОК8

ОК9

Наблюдение, анализ, самоанализ внеурочного занятия с точки зрения решения задач духовно-нравственного развития младших школьников.

Проведены внеурочные занятия соответствии с предъявляемыми требованиями, выполнен их анализ и самоанализ с точки зрения реализации задач духовно-нравственного воспитания. Выполнен анализ организации духовно- нравственного воспитания в школе.

16-18 день

Тема 16-18.

Проведение зачетных занятий

Оценка соответствия зачетных занятий педагогическим и санитарно-гигиеническим требованиям организации внеурочной работы.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

подготовка к проведению зачетных занятий.

ПК2.1

ПК2.2

ПК2.3

ПК2.4

ПК2.5

ПК4.2

ОК1

ОК2

ОК4

ОК5

ОК6

ОК8

ОК9

Наблюдение, анализ, самоанализ внеурочного занятия с учетом требований, предъявляемых к внеурочной деятельности в начальной школе

Проведены зачетные внеурочные занятия в соответствии с предъявляемыми требованиями, выполнен их анализ и самоанализ, проведена их оценка.

Проведение дифференцированного зачета по итогам практики

ПК 2.4

ПК2.5

Представление результатов практики

Дифференцированный зачет по практике

Нормативные документы

Требования, которые необходимо учитывать при организации внеурочной деятельности

- Конвенция о правах ребенка;

- Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- ФГОС НОО;

- СаНПиН;

- Устав школы;

- Правила внутреннего распорядка

-ребенок имеет право свободно выражать свое мнение

Принципы организации внеурочной деятельности в начальной школе

Особенности реализации принципов в данном образовательном учреждении

- принцип учета потребностей обучающихся и родителей;

- принцип преемственности;

- принцип разнообразия направлений внеурочной деятельности;

- принцип учета социокультурных особенностей школы, программы развития образовательного учреждения;

- принцип учета региональных разработок для организации внеурочной деятельности;

- принцип взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта;

- принцип разнообразия форм организации внеурочной деятельности;

- принцип оптимального использования учебного и каникулярного периодов учебного года при организации внеурочной деятельности;

- принцип учета возможностей учебно-методического комплекта (УМК), используемого в образовательном процессе.

-выявление способностей, интересов и потребностей обучающихся, запросов родителей, планирование внеурочной деятельности с учетом полученной информации