День 7-8. Постановка цели и задач внеурочного занятия в соответствии с содержанием

Цель: формирование умения ставить цель и задачи внеурочного занятия; оценивать выбранные методы, приемы и средства организации внеурочной деятельности с точки зрения их соответствия ожидаемым результатам.

Задания:

1.Докажите, что цель и задачи внеурочного занятия соответствуют требованиям, представленным в таблице 7.

СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

С ЕГО СОДЕРЖАНИЕМ

Таблица 7

Требования, предъявляемые к постановке цели и задач внеурочного занятия	Оценка соответствия цели и задач предъявляемым требованиям к внеурочному занятию
- находятся в тесной взаимосвязи с содержанием занятия; - учитывают возрастные особенности младших школьников; - целеполагание учителя находится во взаимосвязи с личностно значимыми целями обучающихся; - показывают логическую цепочку действий учителя и обучающихся; - сформулированы в едином стиле

2. Подготовьтесь к проведению диагностических методик с младшим школьником, направленных на изучение его интеллектуального и личностного развития.

3. Разработайте анкету для родителей (8 - 10 вопросов) для изучения личностных особенностей младшего школьника и его интересов и потребностей в сфере внеурочной деятельности.

4.Сделайте вывод об основных требованиях к постановке цели и задач внеурочного занятия.

День 9. Организация педагогического наблюдения и диагностики познавательных интересов и интеллектуальных способностей

Цель: формирование умений проводить педагогическую диагностику уровня интеллектуального и личностного развития младших школьников

Задания:

1. Проведите анализ диагностических методик, (2-3 по выбору студента) предназначенных для оценки познавательных процессов младших школьников и особенностей их личностного развития по следующим вопросам:

- какова цель данной диагностической методики?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

- укажите особенности взаимодействия с учащимися в ходе представления инструкции и методики ее выполнения методики ее выполнения.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- какие затруднения могут возникнуть у учащихся при выполнении данной методики;

как реагировать учителю на дополнительные вопросы обучающихся?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

как обрабатываются результаты диагностической методики?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Обоснуйте необходимость выполнения учителем во внеурочной работе следующих рекомендаций:

- выявлять совместно с педагогом-психологом особенности развития познавательных процессов и интеллектуальных способностей обучающихся

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- использовать индивидуальные и групповые упражнения, позволяющие развивать у младших школьников внимание, память, мышление, воображение

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- включать родителей в работу по развитию познавательных процессов и интеллектуальных способностей своих детей, рекомендовать им для проведения досуга с детьми книги, тесты, игры и д.р., позволяющие диагностировать и развивать внимание, память, мышление, воображение

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Сделайте вывод о необходимости проведения диагностической работы учителем в процессе организации внеурочной деятельности.