- •Вопросы к экзамену по общей психологии для 2-го курса
- •1. Основные направления и школы в психологии, их теоретические и методологические основания и ведущие представители.
- •2. Познание и практика. Психологическая наука и психологическая практика: основное содержание, уровни научно-психологических исследований, виды психологической практики.
- •Уровни научно-психологических исследований.
- •3. Методы психологии. Основные классификации методов. Эмпирические и теоретические методы психологии.
- •4. Основные виды психических явлений: психические процессы, состояния и свойства. Их основные характеристики и содержание.
- •5. Основные виды психических процессов: целостные, регулятивные, познавательные. Их общая характеристика и содержание.
- •6. Основные виды познавательных психических процессов: ощущение, восприятие, представление, память, воображение, мышление, речь. Их общая характеристика и содержание.
- •8. Выдающиеся психологи мира: Дж. Уотсон (1878–1958), к. Левин (1890–1947), ж. Пиаже (1896–1980), б. Ф. Скиннер (1904–1990), их вклад в психологию.
- •9. Выдающиеся отечественные психологи: и. П. Павлов (1849–1936), д. Н. Узнадзе (1886–1950), с. Л. Рубинштейн (1889–1960), л. С. Выготский (1896–1934), их вклад в психологию.
- •7. Выдающиеся психологи мира: в. Вундт (1832–1920), у. Джеймс (1842–1910), г. Эббингауз (1850–1909), з. Фрейд (1856–1939), их вклад в психологию.
- •10. Выдающиеся отечественные психологи: а. Р. Лурия (1902–1977), п. Я. Гальперин (1902–1988), а. Н. Леонтьев (1903–1979), б. Г. Ананьев (1907–1972), их вклад в психологию.
- •11. Когнитивная наука и когнитивная психология. Состав когнитивной науки. Основная проблематика исследований.
- •Основная проблематика исследований.
- •18. Развитие речи в филогенезе, основные этапы и их характеристики. Физиологические основы речи.
- •19. Основные теории возникновения и развития речи. Теория научения. Теория специфических задатков. Когнитивная теория ж. Пиаже. Культурно-историческая теория л. С. Выготского.
- •20. Основные виды и формы речи: устная и письменная, внешняя и внутренняя, кинетическая, диалогическая (разговорная) и монологическая, активная и пассивная. Основные функции речи. Виды речи.
- •21. Развитие речи у ребенка. Основные этапы формирования речи. Роль совместной деятельности взрослого и ребенка в формировании речи. Изучение языка и развитие речи.
- •4. Овладение ребёнком письменной речи и систематическое обучение языку в школе. Развитие речи в связи с изучением языка.
- •22. Внимание как психический процесс. Проблема самостоятельности внимания как психического явления. Основные характеристики внимания. Внимание и сознание. Основные теории внимания.
- •Основные характеристики.
- •Внимание и сознание.
- •Основные теории внимания.
- •23. Основные виды внимания. Факторы непроизвольного внимания. Особенности и социальные факторы произвольного внимания. Послепроизвольное внимание.
- •Факторы непроизвольного внимания.
- •Особенности и социальные факторы произвольного внимания.
- •Послепроизвольное внимание.
- •24. Основные свойства внимания и их характеристики.
- •25. Воля как психический процесс. Основные характеристики воли. Непроизвольные и произвольные действия. Воля и сознание.
- •Основные характеристики.
- •Произвольные и непроизвольные действия.
- •26. Основные психологические теории воли. Воля и мотивация.
- •2 7. Психологическая структура волевого действия. Борьба мотивов.
- •28. Основные качества воли и их развитие. Онтогенез воли.
- •Онтогенез воли.
- •29. Основное содержание монографии б. М. Теплова «Ум полководца».
- •30. Эмоции как психический процесс. Основные характеристики эмоций. Виды эмоциональных процессов и их особенности. Амбивалентность эмоций. Высшие чувства.
- •Основные характеристики эмоций.
- •Основные виды эмоций.
- •Амбивалентность (двойственность) эмоций.
- •Высшие чувства человека.
- •31. «Фундаментальные» эмоции. Основные классификации эмоций.
- •Основные классификации эмоций.
- •32. Физиологические основы и психологические теории эмоций.
3. Методы психологии. Основные классификации методов. Эмпирические и теоретические методы психологии.
Методы
/ \
Практические Познавательные (исследовательские)
/ \
Эмпирические Теоретические
Исследования
/ \
Качественные Количественные
По направлению: Трансперсональные, бихевиорестические, феноменологические, когнитивной психологии, гештальтпсихологии.
Эмпирические и теоретические методы психологии.
Эмпирические: наблюдение, описание, измерение, эксперимент, тестирование, опрос, архивный метод, метод интроспекции.
Теоретические: обобщение, абстрагирование, моделирование (аналогия), ограничение, индукция, дедукция, исторический метод, логический метод.
Качественные и количественные методы психологии.
Количественные: данные в числах. Структурированное наблюдение, измерение, эксперимент, тестирование, структурированное интервью, архивный, любые числовые ряды данных.
Качественные: данные в словах (описаниях). Неструктурированное (полевое) наблюдение, включённое наблюдение, биографический метод, этнографический метод.
Исследовательские и практические методы психологии.
Исследовательские – смотри выше все эмпирические и теоретические методы. Практические – психотерапия, психоконсультации, тренинги, психодиагностика, личностный рост, саморегуляция, психопрофилактика.
4. Основные виды психических явлений: психические процессы, состояния и свойства. Их основные характеристики и содержание.
Те ил иные психические явления могут быть отнесены к разным группам в зависимости от позиции автора.
Психические процессы – первичные регуляторы поведения. Они имеют определённое начало, течение и конец. На их основе формируются определённые состояния, знания умения и навыки. Они делятся на познавательные (ощущение, восприятие представление, память, воображение, мышление, речь, внимание), эмоциональные (аффекты, эмоции, чувства, настроения и стресс) и волевые (принятие решений, преодоление трудностей, борьба мотивов, управление своим поведением).
Психические состояния (подъём, угнетённость, страх, бодрость, уныние) характеризуют состояния психики в целом. Они характеризуются длительностью, направленностью, устойчивостью и интенсивностью. Они влияют на течение и результат психических процессов. Более устойчивы, чем психические процессы.
Психические свойства личности (направленность, темперамент, способности и характер) – наиболее существенные особенности личности, обеспечивающие определённый количественный и качественный уровень деятельности и поведения человека.
5. Основные виды психических процессов: целостные, регулятивные, познавательные. Их общая характеристика и содержание.
Целостные: психика, сознание, бессознательное, характер.
Регулятивные: эмоции, мотивация, внимание, воля, саморегуляция.
Познавательные: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление, речь.
6. Основные виды познавательных психических процессов: ощущение, восприятие, представление, память, воображение, мышление, речь. Их общая характеристика и содержание.
Ощущение – чувственное отображение объективной реальности. Психический процесс отражения отдельных свойств, признаков внешнего мира.
Восприятие – психический процесс целостного отражения внешнего предмета.
Представление – психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются.
Память – это психический процесс организации и сохранения прошлого опыта (состоит из запоминания, сохранения, последующего узнавания и воспроизведения следов прошлого опыта, забывания).
Воображение – процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений.
Мышление – психический процесс, заключающийся в отражении существенных свойств и связей предмета и связей между предметами. Порождает новые знания на основе творческого преобразования человеком действительности.
Речь – процесс общения людей посредством языка.