Практичні завдання:

Теми рефератів:

1. Відчуття та їх значення у професійної діяльності моряка.

2. Сприйняття простору.

3. Шляхи удосконалення сприйняття курсанта морського ВНЗ.

4. Розвиток сенсорної культури особистості моряка.

5. Розвиток чуттєвої сфери курсанта ВНМЗ в процесі оволодіння професією.

6. Шляхи удосконалення пам’яті професійного моряка.

7.Творче мислення.

8. Взаємозв’язок вищих психічних пізнавальних процесів.

9. Види пам’яті та їх значення для працівника морського транспорту.

10. Пам'ять людини і пам'ять машини.

11. Пам'ять у навчальній діяльності курсанта ВНМЗ.

12. Шляхи удосконалення мислення особистості.

13. Розумові дії: сутність та специфіка.

14. Критичність мислення та його продуктивність.

15. Інтелектуальна активність моряка.

Теми для дискусії:

1.«Чи впливають кольори на наш настрій та почуття?»

2. «Які умови сприяють прояву явища «сенсибілізація»?

3. «Чому дизайнери враховують кольори при оформленні приміщення різного призначення?»

4. «Як ви розумієте думку про те, що комп'ютери все менше здатні моделювати людське мислення?»

Завдання:

I. Провести самотренінг особистих психічних пізнавальних процесів, зокрема:

А) визначити дожину та вагу різноманітних предметів побутового призначення, перевірити отримані дані за допомогою об’єктивних показників;

Б) протягом хвилини сконцентрувати увагу на максимальної кількості звуків оточуючого середовища;

В) розробити план індивідуального самоудосконалення зорових та слухових аналізаторів.

Вправа №1

Мета: активізація відчуттів та образних уявлень.

Завдання№1: Уявіть шість предметів зеленого кольору (наприклад, трава, автомобіль, вогник світлофору…); уявіть шість предметів розміром не менше 5см; уявіть шість предметів величезного розміру; уявіть шість предметів, що можуть знаходитися на борту судна.

Завдання№2: Уявіть шість звуків, які лунають під час дорожньо-транспортній події; шість звуків природи; звуки, які є характерними на борту кожного судна; уявіть абстрактні звуки й їх емоційне забарвлення – приглушені, огидні, злорадні, різкі, віддалені.

Завдання№3: Уявіть запахи тютюну, диму, огнища, крему, бензину, тонкий аромат духів, соленого моря.

Вправа №1:

Мета: Стимулювати відтворювальної уяви.

Завдання:У стані релаксації уявить прямокутник, протилежні кути якого з’єднані прямими лініями. Впродовж однієї хвилини порахувати всі геометричні фігури, що проглядаються, а також малюнки, яким можна надати назву. Загальна кількість їх повинна бути не меншь п’ятнадцяти.

Вправа №2:

Мета: Стимулювання творчої уяви.

Завдання:Скласти невелику розповідь, обов’язково включивши в неї такі слова: «тиша», «крик чайки», «каюта», «камбуз» «тривога», «гроза». Розповідь повинна мати сюжетну лінію й оригінальну розв’язку.

Вправа №3:

Мета: Стимуляція відтворювальної уяви.

Завдання: У стані релаксації із закритими очима уявити собі малюнок траєкторії руху мотоцикліста, який виїхав із пункту А, та далі проїхав у західному напрямку 6км, повернув на південь і проїхав ще 12км. Далі його шлях лежав на схід, він переборов ще 6км. Повернувши на північ, мотоцикліст проїхав також 6км. Останній відрізок шляху склав 6км на захід. На що схожа траєкторія його руху?

Вправа №4:

Мета:Активізація мислення.

Завдання а): Подумки перерахувати числа в зростаючому й убиваючому порядку:

- 2, 4, 6, 8, 10, 12, ...100;

- 100, 98, 96, 94, 92, ...2;

- 3, 6, 9, 12, 15, ...99;

- 99, 96, 93, 90, ...3;

- 4, 8, 12, 16, ...100;

- 100, 96, 92, 88, ...4 тощо.

Завдання б): На аркуші паперу в будь-якому зручному темпі, але в одному ритмі записувати цифри від 1 до 20. У той же час у момент написання кожної цифри, починаючи з одиниці, робити вголос відлік із 20 до 1. Домагатися, щоб завдання виконувалося в єдиному ритмі, спокійно, без напруги і без помилок.

Завдання в: Ускладнити завдання в такий спосіб. На аркуші паперу записати повільно своє власне прізвище, але вимовляти літери добре знайомого прізвища починаючи з останньої. Це завдання досить складне, але значно оптимізує мислення за рахунок концентрації уваги.

Завдання г):Прочитати правильно такий текст і зрозуміти його зміст:

«однимізпарадоксівтворчостієтещодлятогощобмислитиоригінальноми повинніякможнабільшезнайомитисязідеямитакожіінших» (Дж. Кнеллер)

Завдання д): Уважно прочитайте цитати видатних людей минулого, зосередившись на суті кожної:

- «Це не важливо. І саме тому так цікаво» (Агата Крісті).

- «Не можна напитися словом вода, не можна плисти по формулі Н₂О» (Алан Уотс)

- «Свобода волі – це спроможність із радістю робити те, що повинен» (Карл Юнг).

- «Постійну цінність має тільки скороминуще» (Іонеско).

- «Потрібно дуже багато часу, щоб стати молодим»(Пабло Пікассо).

Вправа №5

Завдання е):Підібрати якнайбільше синонімів (схожих за значенням слів) до таких слів: самовпевнений, безцеремонний, знаючий собі ціну; нещасливий, чудовий…

Завдання ж): Визначити день, якщо три дні тому був день, що передує вівторку, то який день буде післязавтра?

Завдання з): Уважно прочитайте афоризми письменника С.Лема і вдумайтеся в їхній зміст:

- «Нерідко темні вікна є ясним доказом»;

- «Перебуваючи на вершині, Ви перебуваєте на краю безодні»;

- «Іноді треба замовчати, щоб Вас почули»;

- «За кожним рогом Вас чекає новий напрямок»;

- «Вихід звичайно там, де вхід»;

- «Перша умова безсмертя є смерть»;

- «Подумайте, перед тим, як замислюватися».