2.3 План - конспект по дифференциации звуков т и т’ изолированных и в слогах План – конспект

Тема: Дифференциация звуков Т и Т' изолированных и в слогах.

Цель: Добиваться от детей умения различать твердый и мягкий звук Т –Т' на слух. Показать разницу в их артикуляции.

Материалы: Картинка паровозика, птички. Картинки для артикуляционной гимнастики. Барабан с слогами с вращающейся стрелкой.

Подготовительная работа: Логопед подбирает картинки с изображением вагона, птички, для артикуляционной гимнастики. Делает барабан с слогами.

План занятия:

1. Организационный момент.

2. Психологический настрой и объяснение темы.

3. Артикуляционная гимнастика.

4. Знакомство со звуками Т и Т' с уточнением их артикуляции.

5. Игра «Песенки».

6. Игра «Кулак-ладошка».

7. Игра «Теремок».

8. Игра «Волшебные часы».

9. Обобщение темы.

10. Задание на дом.

11. Итог занятия.

Ход занятия

Организационный момент логопед объясняет правила поведения на занятии.

Психологический настрой и объяснение темы

На прошлых занятиях мы знакомились со звуком Т , а у него есть брат – это звук Т'. И сегодня его привели к нам для знакомства. Будем знакомиться с братиком звука Т?(ребенок отвечает) А еще я предлагаю научиться правильно произносить имя звука Т' и научиться не путать его с братом. Они похожи, но они такие разные.

Артикуляционная гимнастика

Логопед. Давайте поиграем в мордочки, и наш язык будет делать гимнастику.

Описание.

- «Улыбка» - удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы не видны.

- «Качели» - поднять кончик языка за верхние зубы, затем опустить за нижние зубы. Чередовать.

- «Остудим блинчик» - положить широкий язык на нижнюю губу. 18

- «Наказать непослушный язык» - немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепать его губами, произносить звуки «пя-пя-пя…». Удерживать широкий расслабленный язык в спокойном положении при открытом рте под счет от одного до десяти. Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе, без задержек.

- «Вкусное варенье» - слегка приоткрыть рот, широким передним краем языка «слизать варенье» с верхней губы сверху вниз, но не из стороны в сторону, и спрятать язык. Губы и нижняя челюсть не двигаются.

- «Чистим зубки» - губы сомкнуты, языком совершаются круговые движения языка между губами и зубами. Рот приоткрыть в улыбке, «почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны, делая сначала движения языком из стороны в сторону, потом снизу вверх. Нижняя челюсть и губы неподвижны. Движущийся из стороны в сторону кончик языка должен находиться у десен, а не скользить по верхней кромке зубов. Движущийся снизу вверх кончик языка должен быть широким и начинать движение от корней нижних зубов. Тоже проделать с верхними зубами.

Знакомство со звуками Т и Т' с уточнением их артикуляции

Логопед. Произнеси слово Том, выделяя в нем первый звук. Назови первый звук. Это звук Т.Произнеси имя звука Т перед зеркальцем. При произнесении звука Т губы полуоткрыты. Между зубами небольшая щель. Кончик языка касается верхних зубов. При произнесении звука Т воздух встречается преграду. И этот звук согласный. При произнесении слова Том, какой звук после Т? за звуком Т следует гласный О, значит Т твердый. Теперь произнеси слово Тим, выделяя в нем первый звук. Это звук Т'. Давай теперь произнесем имя звука Т', перед зеркальцем. При произнесении звука Т' губы полуоткрыты. Между зубами небольшая щель. Кончик языка касается неба. Определи, как проходит воздух через горлышко при произнесении звука Т', что слышится при его произнесении, какой звук следует за ним? При произнесении звука Т' воздух встречает преграду. Значит, он согласный. При его произнесении слышится только шум. Значит он глухой. За звуком Т' следует звук И. Значит он мягкий.

Игра «Песенки»

Логопед. Звуки Т и Т' приехали к нам на поезде. Поезд ехал далекий путь из страны знаний. Ехал, а колеса его недовольны, что им приходится далеко ехать, и они сердито поют песню т-т-т..т-т-т.. Проезжает мимо леса. А на кусте птичка сидит. Услышала, что колеса сердитую песню поют т-т-т..т-т-т.. и решила спеть свою песню. А песня получилась ласковая т’-т’-т’..Повтори теперь как пел вагон и птичка. Что делал язык, когда пел вагончик? А когда пела птичка?

Теперь давай споем песенки, а ты покажешь картинками кто это пел вагон или птичка? 19

Тяп-тяп, тяп-тап, топ-тем, тук-тюк, тых-тих, теф-теф, так-так-тяк, ток-ток-тек, тюк-тюк-тук, таки-тяки, тови-тёви, туки-тюки, таки-таки-тяп. Предложить ребенку повторить.

Методические указания. Обращать внимание на положение кончика языка при произнесении Т и Т', а также их звучание. Следить, чтобы при произнесении звука Т' не слышался звук С, для этого надо произносить Т' кратко.

Игра «Кулак-ладошка»

Логопед. Братья звуки предлагают нам поиграть вот в такую игру. Когда услышишь звук Т надо ударить кулаком по столу, а на звуке Т' мягко прикоснуться ладошкой.

Описание. Ти, тю, тё, тя, та, тя, то, ту, ты, тэ, те.

Тип, тюп, тёп, тяп, тап, тяп, топ, тып, тэп, теп.

Тик, тюк, тёк, тяк, так, тяк, ток, тук, тык, тэк, тек.

Тих, тюх, тёх, тях, тах, тях, тох, тух, тых, тэх, тех.

Игра «Теремок»

Логопед. Звуки живут в теремке. Они решили привезти себе мебель в теремок. Но вот только привезти они могут ту мебель, где есть звук Т или Т'. Я буду называть мебель, а ты будешь говорить можно ее привезти в теремок или нет. И если да то надо убедить в этом звуки. Например. Телевизор. Можно. Там есть звук Т’.Те

Описание. Стол, диван, тахта, стулья, картины, тарелки, кресла, кровать, ковер, люстра, полки.

Методические указания. Помогать ребенку в выделении звуков и доказательстве.

Игра «Волшебные часы»

Логопед. Тик – так, тик-так,

Все часы идут вот так.

Ну-ка, посмотри сейчас

И ответь, который час?

Описание. Логопед раскручивает стрелку. На каком слоге она останавливается такой слог должен произнести ребенок.

Обобщение темы

Сегодня мы познакомились с братьями -звуками Т и Т'. Посмотрели в чем разница в их именах. И научились различать их.

Задание на дом

Логопед в тетради для индивидуальных занятий ребенка пишет упражнения артикуляционной гимнастики, которые проводились на занятие и которые он должен выполнять дома с родителями. Записывает слоги, которые проходились на занятии, и которые ребенок должен повторить с родителями.

Итог занятия

Логопед говорит об успехах ребенка. Хвалит его за старательное выполнение заданий. Отмечает, над чем еще предстоит поработать.

20