Выпускникам, сдававшим егэ, выдаются:

- аттестат о среднем (полном) общем образовании;

- свидетельство о результатах ЕГЭ.

Прием граждан в образовательное учреждение. Все требования по приему граждан в образовательные учреждения негосударственными образовательными учреждениями устанавливаются самостоятельно, а в отношении государственных образовательных учреждений действуют типовые положения о каждом виде учебного заведения, в которых и предусматриваются правила поступления (приема) граждан в учебное заведение. При поступлении в любое образовательное учреждение его руководство обязано ознакомить зачисленного или его законных представителей (если это не совершеннолетний человек) с уставом образовательного учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности по определенным программам общего или профессионального образования, а также с итогами очередного аккредитации (аттестации) образовательного учреждения.

Поступление в образовательные учреждения профессионального образования (ссузы и вузы) проходит на конкурсной основе. При приеме в конкурсе будут учитываться и результаты ЕГЭ, но могут быть еще и дополнительные испытания в тех случаях, когда тот вид образования, которое хотят получить поступающие (профессиональное), потребует от них знаний и навыков, способностей в творчестве или профессиональной направленности. Иностранные лица могут поступать в образовательные учреждения профессионального образования по результатам вступительных испытаний, проводимых в таких учреждениях.

Порядок приема в образовательные учреждения среднего профессионального образования устанавливается Минобрнауки РФ. В части, не противоречащей законодательству РФ и порядку приема, среднее специальное учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает правила приема. Сроки приема документов от поступающих на очную форму обучения в средние специальные учебные заведения устанавливаются федеральным органом управления образованием. Прием в среднее специальное учебное заведение осуществляется по заявлению лиц, имеющих основное общее, среднее (полное) общее или начальное профессиональное образование, на конкурсной основе в соответствии с результатами вступительных испытаний. Порядок проведения конкурса должен обеспечивать зачисление лиц, наиболее способных и подготовленных к освоению соответствующих основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования, если иные условия не оговорены законодательством РФ.

Вступительные испытания начинаются не ранее начала приема документов и могут проводиться в несколько этапов по мере формирования экзаменационных групп из числа лиц, подавших документы для поступления в образовательное учреждение среднего профессионального образования. Расписание вступительных испытаний (в котором для каждого вступительного испытания указывается предмет, форма проведения вступительного испытания, дата, время и место проведения вступительного испытания и консультации, дата объявления результатов сдачи вступительного испытания) доводится до сведения поступающих не позднее чем за 10 дней до начала очередного этапа вступительных испытаний. Количество, перечень, формы проведения и система оценок вступительных испытаний определяются правилами приема в образовательное учреждение среднего профессионального образования и могут различаться в зависимости от специальности, формы обучения, разновидности профессиональной образовательной программы (полный или сокращенный срок обучения), уровня среднего профессионального образования (базовый, повышенный) и образования, на базе которого осуществляется прием (основное общее, среднее (полное) общее).

Образовательные учреждения среднего профессионального образования могут также проводить вступительные испытания по языкам народов РФ при приеме на обучение по специальностям, освоение которых требует знания соответствующих языков (педагогическим специальностям, специальностям в области культуры, экономики и управления и т.д.), а также в том случае, если преподавание в образовательном учреждении по специальности, на которую осуществляется прием, ведется на соответствующем языке.

Вне конкурса при условии успешной сдачи вступительных испытаний в государственные и муниципальные образовательные учреждения среднего профессионального образования принимаются:

- дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;

- дети-инвалиды, инвалиды I и II групп, которым согласно заключению учреждения Государственной службы медико-социальной экспертизы не противопоказано обучение в соответствующих образовательных учреждениях;

- граждане в возрасте до 20 лет, имеющие только одного родителя - инвалида I группы, если среднедушевой доход семьи ниже величины прожиточного минимума, установленного в соответствующем субъекте Российской Федерации;

- граждане, уволенные с военной службы и поступающие в соответствующие образовательные учреждения на основании рекомендаций командиров воинских частей, участники боевых действий и инвалиды боевых действий.

Образовательный процесс по общеобразовательной программе реализуется в дошкольных учреждениях, образовательных учреждениях начального общего, основного общего и среднего общего (полного) образования. Реализация общеобразовательных программ возможна и в образовательных учреждениях профессионального образования, если это разрешено согласно лицензии на образовательную деятельность такого образовательного учреждения. Для учеников, имеющих отклонения в психологическом, физическом развитии, прохождение общеобразовательной программы возможно в специальной коррекционной школе. Такие школы специализируются на приеме на обучение детей, имеющих определенные схожие группы отклонений, например школа для детей с нарушением зрения, отстающим в умственном развитии и т.д. Если обучающиеся еще не достигли возраста совершеннолетия и их законные представители лишены родительских прав, то обучаться такие дети будут также в специальных школах-интернатах, которые предусматривают не только создание условий для обучения, но и условия для проживания детей. Сами образовательные программы в таких специальных образовательных учреждениях должны учитывать особенности социального положения, здоровья обучающихся и формируются в соответствии с ними.

Регулирование образовательного процесса при прохождении общеобразовательной программы урегулировано типовыми положениями для каждого вида образовательного учреждения.

Если обучающийся не осваивает определенный этап общеобразовательной программы, то его не допускают на обучение до следующей ступени процесса образования по общеобразовательной программе. Если обучающийся в целом освоил учебную программу определенного этапа процесса образования по общеобразовательной программе, но имеет одну академическую задолженность по одному предмету, то его переведут в следующий класс условно. При этом в следующем учебном году такой ученик должен ликвидировать свою академическую задолженность. Если же ученик не освоил по итогам учебного года два и более предмета (имеет по ним, соответственно, академические задолженности), то его не переведут в следующий класс, но, по усмотрению его законных представителей, такой ученик может быть переведен в класс с меньшей нагрузкой учеников на одного преподавателя, в отношении его можно избрать и иную форму обучения в том числе и семейное образование. Такой ученик также может быть оставлен и на "второй год", т.е. он должен повторно пройти обучение в том же классе.

Распространен и такой способ прохождения образования по определенному предмету или нескольким предметам, как дополнительные задания, которые проходят ученики во время каникул. В школе это часто называют "оставить ученика на осень". Учеников специально формируют по классам с наименьшей наполняемостью и нагрузкой на педагога, и они посещают дополнительные занятия для восполнения своего пробела знаний.

В отношении тех учеников, которые на ступени среднего общего образования не освоили по итогам учебного года два и более предмета (имеют по ним академические задолженности), принимается решение о продолжении обучения, но не в очной, а в иных формах. То же положение распространяется и на случаи, когда ученики, ранее переведенные на следующий год обучения с одной академической задолженностью по одному учебному предмету программы, в следующем учебном году не ликвидировали своей задолженности.

В любом случае вопрос о переходе ученика с одного этапа образовательного процесса на другой всегда решается органом управления данного образовательного учреждения.