5.2. Соответствие квалификации выпускников требованиям работодателей.

Уровень подготовки выпускников российских образовательных учреждений не всегда отвечает современному состоянию технологий и перспективным потребностям ИТ-бизнеса.

В рамках школьного курса информатики за последнее десятилетие сложилась практика преподавания пользовательских навыков работы на компьютере. При этом всем школьникам важно освоить также основы логического и алгоритмического мышления, познакомиться с дискретными моделями, узнать о возможностях автоматизации обработки информации. В условиях информационного общества от способности составлять алгоритмы зависит эффективность работы и производительность труда – и не только программистов и ИТ-специалистов, и наиболее подходящая дисциплина для изучения алгоритмирования – информатика.

В вузах преподаватели ИТ-дисциплин зачастую дают материал 15-30 летней давности, что для быстро развивающейся и молодой области знаний неприемлемо. В образовательных учреждениях недостаточно преподавателей, обладающих системными знаниями о современных информационных технологиях и имеющих практический опыт в этой области. Как следствие, у российских студентов в ходе обучения редко развиваются компетенции, необходимые для осуществления профессиональной деятельности. Большинство принятых на работу российских выпускников приходится доучивать уже на рабочем месте и вырабатывать у них необходимые для данной профессии навыки. Таким образом, одна из важных задач учебных заведений в настоящее время — усиление практикоориентированности учебного процесса.

Важным шагом для преодоления данного разрыва стала разработка под эгидой АП КИТ профессиональных стандартов в области ИТ^26. Профессиональные стандарты — это нормативные документы рекомендательного характера, которые отражают минимально необходимые требования к профессии, должностные обязанности, профессиональные компетенции, тому или иному квалификационному уровню определенной профессии.

При поддержке Министерства информационных технологий и связи РФ (Министерства связи и массовых коммуникаций РФ) уже разработаны стандарты для десяти наиболее массовых и востребованных профессий в области ИТ:

1. Программист

2. Системный архитектор

3. Специалист по информационным системам

4. Системный аналитик

5. Специалист по системному администрированию

6. Менеджер информационных технологий

7. Менеджер по продажам решений и сложных технических систем

8. Специалист по информационным ресурсам

9. Администратор баз данных

10. Специалист в области информационной безопасности,

В 2009 году началось интенсивное взаимодействие Комитета АП КИТ по образованию с вузами и колледжами – разработчиками новых образовательных стандартов. Были проведены экспертизы образовательных стандартов высшего профессионального («Информатика и вычислительная техника», «Программная инженерия», «Бизнес-информатика») и среднего профессионального образования («Компьютерные сети», «Компьютерные системы и комплексы», «Программирование в компьютерных системах», «Информационные системы (по видам экономической деятельности)») и примерные учебные планы подготовки бакалавров и магистров по направлению «Прикладная информатика». Выданы предложения и рекомендации по совершенствованию этих проектов.

Проделанная работа требует продолжения и расширения для включения ряда других востребованных профессий, а также актуализации существующих документов. Также необходима популяризация применение профессиональных стандартов в образовательной среде, нормативное закрепление их использования при формировании образовательных стандартов и программ различного уровня.

Очевидно, что внедрение новых подходов к обучению в сфере ИТ требует также восполнения нехватки квалифицированных преподавательских кадров. Одной из важнейших мер, направленных на решение данной проблемы, является массовое повышение квалификации преподавателей ИТ-дисциплин в области современных и перспективных информационных технологий. Кроме того, важно активнее привлекать к преподаванию в образовательных учреждениях действующих ИТ-специалистов из индустрии, а также создавать условия для привлечения выпускников к преподаванию в вузах и колледжах.