2.1. Методика та організація дослідження

З метою вивчення індивідуально-типологічних особливостей уваги підлітків на заняттях музикою (хореографією) було сформовано вибірку досліджуваних. Її склали підлітки, що навчаються в одній із середніх шкіл м.Одеси (займаються в одному з танцювальних колективів и т.ін). Серед них були дівчата (...осіб), та хлопці (...осіб) у віці ... років, разом - ... досліджуваних. Дослідження було проведене у березні – квітні 2015 р. (Вибірка повинна включати не менш, ніж 12 – 15 осіб).

У процесі емпіричного дослідження було використано комплекс методів та психодіагностичних методик, відібраних у відповідності до мети та завдань дослідження. Він включав: методи спостереження за поведінкою досліджуваних в процесі занять, опитування (бесіди) з метою одержання додаткових відомостей про досліджуваних, тестування за традиційними методиками.

Для проведення тестування було обрано наступні методики: (наприклад –«Методика оценки распределения и устойчивости внимания с помощью 25-значных одноцветных цифровых таблиц», «Методика оценки переключения и концентрации внимания при помощи 49-значной двухцветной цифровой таблицы»). (Треба надати детальний опис кожної методики, так як це зроблено у джерелі, з якої ві її взяли. Не можна перекладати методику на іншу мову. Якщо методика російською, наводите її повністю російскою, включаючи назву. Після опису методик ви повинні навести тексти складених вами завдань, що діагностують прояви уваги на заняттях музикою (хореографією). Наприклад. Завдання 1.Скількі разів потрібно повторити коротку мелодію (комбінацію танцювальних рухів), щоб досліджуваний запамятав її. Більш уважний зробить це скоріше. Завдання 2. Якої частини відомої мелодії (комбінації танцювальних рухів) не вистачає? Більш уважний помітить це скоріше. Подібних завдань повинно бути не більше 9 – 10).

2.2 Результати дослідження та їхнє обговорення

Метою даного підрозділу є презентація та обговорення результатів емпіричного дослідження. Обробка результатів дослідження здійснювалася нами за допомогою методу таблиць.

(Отримані результати треба занести у складені відповідним чином таблиці, перша цифра у номері таблиці співпадає з номером розділу)

Наприклад.

Таблиця 2.1

Показники уваги підлітків

№	Шифр досліджуємого	Методика №1	Методика №2	Методика №3	Методика №4	Сумарний показник
1	АБ	3	7	9	2	21
2	ке	6	2	5	11	25
...	...	...	...	...	...	...
15	мс	1	3	6	8	18

(Далі потрібно навести аналіз таблиці, показати отримані вами факти –наприклад, яка властивість уваги розвинена краще, яка гірше, у кого увага більш розвинена у дівчат, чи у хлопців, виокремити найбільш уважних і найбільш неуважних дітей і т.ін., пояснити, чому, на ваш погляд. так склалося.

Далі треба проаналізувати результати складених вами завдань на увагу під час занять музикою і (хореографією) та співставити їх з результатами таблиці по кожному з досліджуваних. Це потрібно, щоб встановити, чи є звязок між рівнем уваги і окремих її властивостей за методиками і уважністю дітей на заняттях).

Висновки до другого розділу (треба сформулювати всі отримані вами факти, стосовно уваги досліджуваних)

ВИСНОВКИ (вони стосуються роботи загалом)

Наприклад.

Аналіз результатів теоретично – емпіричного дослідження дозволяє зробити наступні висновки:

1. Теоретичний аналіз літератури показав, що психологічну природу уваги найбільш повно і точно відбиває її розуміння як ... (навести обрано в роботі визначення). Він також дозволив обрати показники уяви, які були використані в емпіричному дослідженні.

2. За допомогою аналізу отриманих результатів у вибірці досліджуваних було встановлено порівняно низький рівень розвитку основних властивостей уваги.

3. Дещо краще за інші розвинен розподіл уваги, гірше – концентрація та стійкість.

4. Порівняльний аналіз показав, що результати дівчат за розподілом і переключенням переважають результати хлопців, а за стійкістю і концентрацією – навпаки.

5. Загальні особливості уваги досліджуваних безпосередньо впливають на результати їхньої музичної (хореографічної) діяльності. Більш уважні загалом, є також більш уважними на заняттях музикою (танцями).

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ (30 – 40 джерел)