- •Современное юридическое образование в Российской Федерации.
- •Основные элементы методики правового обучения.
- •Юридические дисциплины в структуре образовательных программ неюридического профиля.
- •6. Понятие, виды и роль федеральных государственных образовательных стандартов.
- •7. Система высшего юридического образования: понятие, структура, нормативная основа.
- •8. Понятие и сущность правового обучения. Цели, задачи и функции правового обучения.
- •9. Лекционная форма обучения праву: сущность, задачи, виды лекций.
- •10. Словесные методы обучения праву.
- •11. Среднее, высшее и послевузовское образование. Система высшего юридического образования.
- •12. Понятие педагогической компетенции педагога: структура и содержание.
- •13. Совокупность профессионально обусловленных требований к педагогу. Дидактические, научно-педагогические, коммуникативные, организаторские и другие способности современного педагога.
- •14. Формы, методы и уровни обучения праву.
- •15. Система контроля качества правового обучения. Балльно-рейтинговая система оценки знаний.
- •16. Множественность оснований классификации методов правового обучения.
- •17. Сущность личности, процесс социализации личности. Воспитание как формирование и развитие личности обучающегося.
- •18. Образовательные технологии: понятие и виды.
- •19. Сущность, цели и задачи правового образования в современной России.
- •20. Практические методы обучения праву.
- •21. Основные формы, средства и методы самостоятельной работы обучающихся.
- •22. Игровой, объяснительно-иллюстративный и репродуктивный методы обучения праву.
- •23. Правовое обучение и правовое воспитание как органические составляющие правового образования: понятие, грани соотношения.
- •24. Интерактивные методы обучения праву.
- •25. Понятие педагогической компетенции педагога: структура и содержание.
- •26. Проблемный, частнопоисковый и исследовательский методы правового обучения.
- •27. Самостоятельная работа студентов с юридической научной и учебной литературой, с нормативными правовыми актами. Выполнение письменных работ по правовой тематике.
- •28. Профилактика и коррекция девиантного поведения.
- •29. Наглядные методы правового обучения.
- •30. Формы организации занятий в правовом обучении: понятие, классификация.
- •31. Методика организации, подготовки и проведения (чтения) лекций.
- •32. Методы организации, подготовки и проведения практических, семинарских занятий при преподавании права.
- •33. Особенности использования компетентностного подхода при обучении в юридическом вузе. Понятие общекультурных и профессиональных компетенций.
- •34. Формы организации воспитательного процесса в вузе.
- •35. Содержание, формы и уровни правового образования.
- •36. Особенности и тенденции развития системы образования в современной России.
- •37. Государственная политика в области образования. Роль юридического образования в становлении профессионального сознания будущих юристов.
- •38. Правовое образование, правосознание, правовая культура аспекты соотношения и взаимосвязи
31. Методика организации, подготовки и проведения (чтения) лекций.
Задача преподавателя - сделать каждую лекцию убедительной, точной, осязаемой. Конспект каждой лекции должен содержать:• тему (точно сформулированную);• цель и задачи;• список литературы обязательной и дополнительной;• текст содержания (с выделением основного и второстепенного);• задания для самостоятельной работы. Этапы подготовки лекции:• изучение программы и учебников;• составление списков литературы;• изучение литературы, отбор материала и его стилистическая правка;• выбор типа композиции;• написание плана или конспекта, выделение в нем главного и четкое структурирование текста;• подбор исслюстративного материала (схем, таблиц, произведений изобразительного или музыкального искусства, рисунков и отрывков из художественной литературы, фотографий, аудио- и видеоматериалов, других технических средств обучения.
Форма подачи:• голосовое оформление (с точки зрения педагогической психологии);• мимика и жесты;
• репетирование (перед зеркалом и магнитофоном) с хронометрированием времени всей лекции и отдельных ее частей.Организация аудитории и методика чтения. До начала:
• проверить состояние аудитории (наличие света, чистой доски и мела, чистоты и свежести воздуха, мебели, кафедры, указки, достаточного количества рабочих мест для обучающихся и др.);• написать на доске тему, план, литературу, термины, цифры и т. д.;• подготовить раздаточные материалы;• разместить наглядные пособия и технические средства обучения.
В начале лекции:• устно сообщить тему и мотивировать ее значение;• четко выделить цель и задачи лекции; • дать возможность обучающимся записать тему, план и литературу (с аннотациями и заданиями). При чтении лекции необходимо учесть ряд правил:• поддерживать высокий научный уровень излагаемой информации;• обеспечивать доказательность и достоверность высказываемых суждений;• ясно и точно излагать мысли и активизировать мышление слушателей;• выделить интонационно каждый вопрос;• в каждом вопросе вычленять главное (для запоминания) и второстепенное (для иллюстрации), интересное и неинтересное (изложить его увлекательно), трудное и простое (изложить его значимо);• четко проговаривать термины, расшифровывать и записывать их на доске; • доводить каждую истину до каждого обучающегося, избегать нудного тона, заунывности, равнодушия;• уметь устанавливать контакт со слушателями, чувствовать и понимать реакцию аудитории;• использовать обратную связь, желательно после каждого раздела, вопроса. Для повышения эффективности процесса обучения необходимо учитывать особенности, содержание, структуру, этапы подготовки и методику чтения каждой лекции.
32. Методы организации, подготовки и проведения практических, семинарских занятий при преподавании права.
1. Организационная часть. В ходе которой преподаватель устанавливает готовность группы к занятию, проверяет наличие студентов, наличие предметов материального обеспечения. 2. Основная часть.Она включает в себя опрос студентов по теоретическим вопросам темы и заслушивание докладов.
3. Заключительная часть. В ходе которой преподавателем проводится итог всего занятия. Проведение итогов всего семинара длится около 10-12 минут. Отмечаются студенты, показавшие при ответах хорошие и слабые знания.