- •Организационный момент.
- •II. Актуализация темы и ознакомление с целями урока.
- •Синтаксическая минутка.
- •1. Выпишите имена существительные, определите склонение.
- •Распределите существительные по типам склонения. Укажите у существительных падежи.
- •3. Определите типы склонения существительных в русском и украинском языках.
- •4. Спишите, вставляя, где необходимо, мягкий знак и определяя тип склонения этих существительных. Объясните написание ь. Замените выделенное слово близким по смыслу словосочетанием.
- •Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите падеж имён существительных.
- •Рассмотрите таблицу «Окончания имён существительных». Что можно сказать о правописании имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения в родительном, дательном, предложном падежах?
- •5. Перепишите, раскрывая скобки. Подчеркните падежные окончания измененных слов.
- •7. Перепишите существительные, поставив их в именительном падеже единственного числа. Продумайте постановку ь после шипящих.
- •8. Перепишите предложения, вставляя окончания слов. Подчеркните существительные третьего склонения и укажите их падежи.
- •9. Напишите полные ответы на вопросы, поставив в нужном падеже слова из правого столбика.
- •7. Слова, какого склонения использовал поэт, создавая свой зимний пейзаж? Какой падеж отсутствует?
- •VII. Домашнее задание. Выучите теоретический материал.
- •1.Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Определите склонение и падеж всех имён существительных.
- •3. Просклоняйте имена существительные. Выделите окончание.
7. Слова, какого склонения использовал поэт, создавая свой зимний пейзаж? Какой падеж отсутствует?
Зимняя бахрома
На сосне и на берёзе –
Бахрома:
Белой пряжей
Их запутала зима.
И оставила
Распутывать весне
Эту пряжу на берёзе
И сосне.
VII. Домашнее задание. Выучите теоретический материал.
1.Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Определите склонение и падеж всех имён существительных.
Извес...ый уч..ный Д.С.Лихачёв написал книгу «Письма о добром и прекрасном».
В этих письмах, обращённых к м..л..дым читателям, он б..седует с ними о (цель и смысл) жизни о (красота) пов...дения о (воспитанность и интеллигентность) о (честь и совесть) и ещё о многом другом.
По мнению уч..ного, самая р..ковая оши...ка, которую может допустить м..л..дой человек, - это неправильно выбранная главная задача в (жизнь). Она, эта задача, д..лжна дикт...ват...ся д..бротой к людям (любовь) к себе к своему (город) к своему (народ) (страна) ко всей вселенной. Вы согласны с Дмитрием Сергеевичем?
2.Прочитайте текст. Определите его тему. Согласны ли вы с композитором в том, что без музыки жизнь человека была бы неполна, бедна? Какую музыку вы любите: оперную, эстрадную, народную? (Подготовить устное высказывание.)
Мир музыки
Музыка сопровождает человека всю жизнь. Без звуков музыки она была бы неполна, глуха, бедна. С музыкой приятнее отдых и легче труд. В музыке человек находит выражение самых высоких чувств и разнообразных эмоций. Благодаря музыке он находит в себе новые, неведомые ему прежде силы.
Трудно представить человека, который не понимал бы музыку. Но понимание может быть разным: поверхностным или более глубоким.
Если ты хочешь любить и понимать музыку, слушай её внимательно. И ты её обязательно полюбишь. Постепенно научишься отличать хорошее от плохого. Так у тебя появится хороший вкус.
3. Просклоняйте имена существительные. Выделите окончание.
И.П. |
музыка, эмоция
|
-а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
звук, письмо
|
____ - ИЕ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выражение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жизнь |
____ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
