8. Трудовое воспитание Примерные вопросы

1.Дать характеристику воспитания в процессе трудового обучения.

2.Определить основные условия, от которых зависит успех трудового воспитания.

А. посильность учебного задания.

Б. осознание учениками важности работы.

В. Творческое отношение к труду.

3. Какие профессиональные качества вы будите воспитывать у школьников при изучении заданной темы?

Ответ (примерный)

В школе воспитательный и учебных процессы соединяются органически в единое целое. Это характерно для всех учебных предметов .Однако следует отметить , что трудовое обучение , с этой точки зрения , находится на особом положении . Ученики на уроках труда не только показываются свои знания, но приобретают умения , выполняют полезные в жизни вещи.

Поэтому в процессе трудового обучения создаются благоприятные для воспоминания условия. Но этот процесс не может осуществляться сам собой. Необходим кропотливый труд учителя, в процессе которого учитываются индивидуальные особенности учащихся, круг их интересов и наклонностей.

Успех трудового воспитания зависит от многих условий. Основными могут быть: посильность труда, осознание его важности, общественно-полезный характер, его творческий характер, коллективность, культура труда.

По своим способностям выполнять трудовое задания ученики отличаются друг от друга. Поэтому для обеспечения посильности трудовых заданий я буду учитывать индивидуальные способности. Тем более это важно при работе учеников на станках. Чтобы ученики преодолели робость, буду вначале с ними рядом или ставить более опытного ученика. Задания буду выдавать по принципу от простого к сложному, от легкого к трудному.

Если ученики будут осознавать важность своей работы, то это станет хорошим стимулом прилежания их к работе. Поэтому я буду подбирать им такие работы, чтобы они могли вытачивать на станках полезные вещи для нужд мастерских, школы, детских садов, предприятий. Например, на токарно-винторезном станке шарнир для циркуля, на токарном станке по дереву – ручки для напильника и др. Ученики видят полезность своей работы, повышается их старательность, стремление сделать изделие лучше, быстрее, красивее. Учитель должен не скупиться на одобрение успехов к работе учеников, тогда они с гордостью рассказывают родителям и товарищам, каким важным делом они занимаются.

Успех трудового воспитания будет более ощутим, если ученики будут проявлять творчество в своей работе. Условие для этого в процессе трудового обучения имеются. Учащиеся привлекаются к решению задач конструкторского характера. С этой целью я буду подбирать работы по нарастающей сложности. Вначале будем обсуждать готовые конструкции изделия. Ученикам представлю возможность самостоятельно определить габаритные размеры, назначение элементов, целесообразность конструкции. Затем они будут что-то доконструировать в изделии. И наконец, исходя из технических условий, будут сами конструировать по собственному замыслу.

При изучении темы «Работа на токарно-винторезном станке» я буду приводить примеры из истории развития станков, достижения наших белорусских станкостроительных заводов г. Минска, г. Витебска. Это будет способствовать воспитанию в учениках чувства гордости за отечественную промышленность, за свой трудолюбивый, талантливый народ.

Важным воспитательным моментом при изучении темы «Работа на токарно-винторезном станке» является рациональная организация рабочего места, обеспечивающая значительное повышение производительности труда.

Рабочего места, обеспечивающее значительное повышение производительного труда.

Буду воспитывать у учеников культуру труда, чтобы станок всегда был чистым, вовремя убрать стружку, экономить энергию (не держать станок на холостом ходу), экономить материалы (подбирать заготовки с минимальным снятием стружки при обработке). Воспитывать четкое исполнение дисциплины и режима труда.