2.2 Изучение профессионального успеха в отечественной и зарубежной психологии

Следует отметить, что изучение успеха и успешности в социально-психологической деятельности в отечественной психологии имеет свою традицию (Е. П. Ильин, И. Г. Кокурина, Ю. М. Орлов, Я. Хаммер). О возрастании интереса исследователей к проблеме профессионального успеха свидетельствует возрастающее количество исследований, зарубежных, а в последние годы и отечественных, посвященных этой проблеме. И зарубежные, и отечественные авторы пользуются понятиями «карьера», «профессиональный успех». Я. Хаммер считает, что понятие «профессиональный успех» более продуктивно, чем «карьера» [26, с.47].

В современных зарубежных исследованиях под профессиональным успехом понимается совокупность позитивных результатов, накопленных в течение всей карьеры, как в объективном аспекте (профессиональные достижения), так и субъективном (психологическое благополучие), начало исследованиям положили работы Э. Хьюг и Дж. Ван Маанена [цит.по: 26]. В своей специальной статье [26] Я. Хаммер показал, что развитие представлений о профессиональном успехе за рубежом шло от интенсивного изучения объективного, деятельностного аспекта успеха к собственно психологическому, субъективному успеху, причем была обнаружена взаимосвязь и взаимозависимость обеих составляющих профессионального успеха [26].

Под объективным успехом в зарубежных исследованиях понимается «положительный результат в карьере, который может быть оценен окружающими людьми» [26, с.47]. Объективный успех обычно измеряется такими показателями, как размер заработной платы, количество продвижений по службе, уровень занимаемой должности в организационной иерархии. Поскольку, как поясняет Я. Хаммер, признание только одного типа успеха считается недостаточным, то обязательно надо рассматривать и в том числе субъективный успех, субъективным успехом называется «совокупность суждений человека о его профессиональных достижениях и результатах» [26, с.47]. Он измеряется показателями удовлетворенности (работой,карьерой).

В модели профессионального успеха Т. Холла, Д. Чендлера раскрыта взаимосвязь обоих его составляющих. Так, концентрация сотрудника на карьерных целях и задачах приводит к определенной концентрации усилий, результатом которых становится объективный, измеряемый успех; он способствует субъективной удовлетворенности, то есть субъективному успеху. Возможно, показано в модели, и движение от субъективного фактора к объективному: объективный успех обеспечивает удовлетворение потребности в признании своих достижений окружающими, что, в свою очередь, приводит к повышению самооценки, уверенности в себе и новому витку достижений, то есть объективному успеху. Доказывается, таким образом непосредственная и опосредованная связь между двумя составляющими профессионального успеха [26].

Р. Тернером и Дж. Гринхаусом описаны, исходя из страновых различий, факторы (детерминанты) профессионального успеха. Так, по мнению Р. Тернера, в США это личные усилия работника, в то время как в Великобритании ими являются отношения с окружающими Дж. Гринхаус выделил 7 групп факторов, влияющих на профессиональный успех: стратегии карьеры [цит.по:26].

Отечественные исследователи также приходят к пониманию того, что профессиональный успех имеет субъективный и объективный компоненты. Так, Е.А. Климов, рассматривая понятия успех–неуспех применительно к профессиональной деятельности, также выделяет субъективный и объективный компоненты данных феноменов. Субъективный компонент заключается в самостоятельной оценке работающим человеком своей успешности–неуспешности в профессиональной деятельности, тогда как объективная оценка складывается из оценок коллег по работе, менеджеров разного уровня, а также потребителей продуктов деятельности данного работника. Объективную оценку успешности–неуспешности профессиональной деятельности дают различные проверяющие комиссии (аттестационные, аккредитационные, инспекторские и т.д.), которые учитывают в первую очередь внешние показатели успешности–неуспешности и на основе данных показателей дают официальную оценку эффективности и успешности деятельности конкретной личности [цит.по:11].

Ценность современных отечественных исследований профессионального успеха в том, что сопоставляются более широкие категории, о именно: успех – неуспех. Изучение профессионального успеха в данном ключе продуктивно, поскольку, как отмечено выше, исследователи изучают характеристики профессионального успеха исходя также из страновых различий. Россия как раз, как мы считаем, является страной «контрастов», на примере которой можно построить модели успеха-неуспеха.

Неуспех, точки зрения О. П. Нечепоренко можно рассматривать «как недостижение результата поставленных целей, а также негативные переживания и состояние неопределенности, сопровождающие этот процесс» [20]. Ссылаясь на С. Л. Рубинштейна, О. П. Нечепоренко считает, что объективная неуспешность отражает неэффективность действий данной личности в определенном виде деятельности, тогда неуспех, являясь субъективным моментом, переживается как личностный [20].

Рассматривая объективную и субъективную стороны успеха – неуспеха, О. П. Нечепоренко рассматривает объективные показатели успеха и неуспеха и считает, что не проработана проблема субъективной оценки успеха. По мнению данного автора, социальный неуспех личности «оценивается, исходя из наличия объективного результата (недостижение цели) и значимости выполненной деятельности в соответствии с системой общественных ценностей» [20, с.3]. Проведенное эмпирическое исследование О. П. Нечепоренко подтвердило его гипотезу о наличии объективных показателей неуспешности [20]. Выборку исследования составили 183 человека, 61 человек – представители ранней взрослости, 61 человек – представители средней взрослости, 61 человек – представители поздней взрослости. Автор пришел к выводу, что оценка неуспеха представителями средней и поздней взрослости практически не отличается [20].

Подводя итог, отметим, что профессиональный успех в зарубежной и вслед за ней отечественной психологии рассматривается как взаимосвязь и взаимозависимость двух элементов: объективный и субъективный успех. Ценность современных отечественных исследований профессионального успеха в том, что сопоставляются более широкие категории успеха – неуспеха.