1.5.3. Заключительная часть урока.

Общие задачи направлены на более быстрое восстановление занимающихся:

Постепенное снижение двигательной деятельности учащихся;

Создание благоприятные условий для приведения организма учеников в относительно спокойное состояние;

Подведение итогов урока;

Объяснение домашних заданий;

Выполнение гимнастических процедур.

Выполнение гимнастических упражнений почти всегда связано с некоторым рыском . Волевые усилие, проявляемое учеником для подавления чувства неуверенности, утомляет его психику. Следовательно, нужна разрядка, которую с успехом можно провести в заключительной части.

Средства:

• успокаивающие упражнения – малоподвижные игры, легкий бег, ходьба, упражнения на расслабление мышц, дыхательные упражнения;

• отвлекающие упражнения- упражнения на внимание, музыкальные задания;

• упражнения, способствующие повышению эмоционального состояния занимающихся: игры и эстафеты, танцевальные движения. Эти упражнения следует проводить энергичней, бодрей, в хорошем темпе.

Подведение итогов Подводя итоги, педагог должен высказать свое отношение ко всему, что было на занятии: оценить дисциплину занимающихся, их активность, ожидаемый и фактический результат урока. Выставить оценки учащимися. Домашнее задание давать вместе с информацией о том, что предстоит делать на тех уроках, к которым готовит их самостоятельная работа.

Раздел 2. Методика подготовки и проведения урока гимнастики

2.1. Подготовка учителя к уроку

2.1.2. Общие положения

Главным документом, которым пользуется учитель во время работы, является конспект урока, составленный на основе государственной программы и рабочего плана. Конспектом урока гимнастики должны предусматриваться все стороны деятельности учителя и учащихся не только непосредственно на уроке, но и та работа, которую необходимо выполнить до его начала (подготовка инвентаря, мест занятий) и после его окончания (результативность выполнения домашних заданий учеником).

Во время планирования урока очень важно определить наиболее рациональную последовательность решения задач: задачи изучения нового материала необходимо ставить и решать в начале основной части урока, на фоне наивысшей работоспособности; затем задачи повторения совершенствования пройденного.

При составлении конспекта также важно определить содержание организационно-методических указаний, которые будут использованы в процессе ведения урока (распоряжения, команды, расстановка снарядов, отдельные методические указания, перестроения, организация деятельности учащихся, требования к страховке и т.д.).

Разработав содержание основной части урока, учитель планирует подготовительную и заключительную части урока.

При составлении конспекта каждого конкретного урока по гимнастике преподаватель должен учитывать следующее:

Контингент занимающихся

Место проведения урока и его оснащение.

Определение частных задач данного урока (чему обучать, что повторять и т.д.) в соответствии с рабочим планом.

Ниже приводится примерный конспект урока гимнастики для учащихся 5-го класса.