2. Экологические пространства в помещении дошкольного учреждения. Уголок природы

Впервые уголки природы в образовательные учреждения были введены в середине XIX века, т.е. они существуют уже более полутора веков.

Главная особенность и преимущество уголка природы — непосредственная близость его обитателей к детям. В уголке природы дети имеют возможность не только проводить интересные наблюдения за природными объектами, но и заботиться о них. А воспитателю наличие уголка природы позволяет на протяжении всего учебного года использовать его для проведения различных эколого-педагогических мероприятий и организации различных видов деятельности с дошкольниками. При наличии даже небольшого пространства уголок природы целесообразно иметь в каждой возрастной группе.

В уголке природы можно разместить: комнатные растения, декоративных животных, календарь природы и погоды, альбомы, содержащие материал природоведческого характера, художественную литературу о природе, дидактические игры природоведческого содержания, различные природные материалы, модели, отображающие предметы и явления природы, оборудование для организации труда в природе, для организации опытнической деятельности.

При отборе предметов, объектов и развивающих материалов уголка природы для каждой конкретной возрастной группы в первую очередь необходимо учитывать возрастные особенности и возможности детей, а также требования программы и учет задач по экологическому воспитанию.

Объекты уголка природы. Всех обитателей уголка природы в детском саду можно разделить на постоянных и временных. Постоянные живут в уголке круглый год (комнатные растения, рыбы, птицы и т. д.), временные — лишь определенный отрезок времени (растения и животные местного края, жизнедеятельность которых особенно интересно и ярко проявляется в те или иные сезоны: яркие декоративные растения цветника, обильно цветущие осенью, весенние первоцветы, насекомые).

Требования к подбору объектов:

1. Растения и животные должны быть типичными для той или иной систематической или экологической группы. Это дает возможность познакомить детей с основными, типичными чертами, условиями или образом жизни, характерными для большой группы растений и животных.

2. Растения и животные должны быть внешне яркими, привлекательными, способными вызвать и удержать еще не очень устойчивое внимание детей дошкольного возраста, вызывать у детей положительные эмоции, интерес, стимулировать детей к самостоятельной организации различных видов и форм взаимодействия.

3. Необходимо иметь несколько экземпляров одного вида растений и животных. Это дает возможность детям увидеть в объектах не только общие, но и индивидуальные признаки, подводит ребят к пониманию разнообразия живых организмов.

4. Растения и животные должны быть абсолютно безопасны для здоровья детей.

5. Подбираются неприхотливые растения и животные, не требующие для своего содержания сложного оборудования. Т.е. уход за обитателями уголка природы должен быть доступен детям дошкольного возраста (при помощи воспитателя).

6. Необходимо учитывать возможность нормальной жизнедеятельности, роста и развития растений и животных в условиях помещения дошкольного учреждения с его повышенной температурой, сухостью, наличием шума и т. д.

7. Необходимо учитывать санитарно-гигиенические требования, особенно при размещении растений и животных (они не должны наносить вред здоровью детей, к месту размещения должен быть свободный доступ для организации ухода за ними).

В каждой возрастной группе в уголке природы должно быть два функциональных места — для выполнения трудовых операций и для хранения кормов и предметов ухода за живыми обитателями. Место для труда — это небольшой столик, на который можно поставить клетку с птицей или поддон из нее, емкости с кормами, положить доску для резания овощей и прочие предметы. Столик может быть обычным, откидным или выдвижным. Оборудование может храниться в шкафу, тумбе или на закрытой полке.

Самое меньшее, из чего может состоять уголок природы — это комнатные растения и аквариум с водными обитателями.