4.Экологические пространства на участке дошкольного учреждения

На участке детского сада также создается развивающая экологическая среда. Экологическое пространство территории ДОУ должно быть представлено типичными для данного региона зелеными насаждениями – деревьями, кустарниками. Благоприятный микроклимат складывается, если вся территория хорошо озеленена: по периметру вдоль забора посажены высокие деревья и кустарники, которые являются преградой для пыли, выхлопных газов, шума улицы, ветра, создают тень в жаркие летние дни.

Следует сажать разные породы деревьев, обладающих различными качествами: клен, ясень, липа, рябина, осина, черемуха, тополь, березы – одиночные или группами. Кустарники – сирень, жасмин, акация, жимолость.

Деревья и кустарники могут располагаться по периметру территории детского сада, аллеями или группами. Групповые участки отделяют друг от друга также зеленой изгородью из кустарников.

Большое значение для эстетического оформления территории дошкольного образовательного учреждения имеет вертикальное озеленение фасадов здания и веранд. Для этого используются различные вьющиеся растения: виноград (дикий и амурский), клематисы, садовые бобы, душистый горошек. Вертикальное озеленение, с одной стороны, декоративно и создает привлекательный вид участку, с другой — обеспечивает затенение мест для игр и занятий детей.

Необходимо продумать удобное место для деревьев, за которыми дети будут наблюдать в течение учебного года. К этим деревьям должен быть удобный подход и место, где можно расположить всех детей во время наблюдения.

Озеленение земельного участка проектируется с учетом следующих требований:

• Насаждения не должны препятствовать доступу солнечных лучей в здания и должны защищать здания и групповые площадки от перегрева;

• Подбор видов насаждений должен обеспечивать наличие зелени в течение всего года; следует обеспечить подвод воды для полива растений в жаркое время года;

• Для озеленения участка не допускается применять деревья и кустарники с ядовитыми плодами или с колючками, например, шиповник, облепиха.

• Для посадки необходимо подбирать наиболее типичные в данных географических условиях растения; они должны быть разнообразны по высоте, окраске листьев, срокам цветения, созревания плодов и семян.

Такой подбор обеспечивает формирование у детей представлений о разнообразии растений, развивает эстетическое восприятие.

Виды деятельность природоведческого характера на участке

На участке детского сада педагог организует ежедневное наблюдение за природой, во время которого дети многое узнают о жизни растений и животных, любуются красотой природы во все времена года.

Участок – это и место для разнообразных игр детей с песком, водой, глиной и т.д., необходимо предусмотреть это при его организации.

Не менее важен и труд на участке. Это посильная для детей деятельность в цветнике и на огороде и просто на участке дошкольного учреждения (сбор листьев, веточек и т.д.). Главная цель этого метода — сформировать у них привычку трудиться, потребность в уходе за окружающим миром природы, создании оптимальных условий для роста и развития каждого живого объекта. Одновременно они узнают, какие условия необходимо создать для нормальной жизни животных и растений, приобретают необходимые навыки и умения, приучаются бережно и заботливо относиться к природе.

На территории дошкольного учреждения, особенно если она большая, могут быть созданы самые различные экологические пространства, которые можно использовать для оздоровления и экологического воспитания детей.