Нормы, функционирующие в устной и в письменной речи (синтаксические)

Подготовка к занятию.

Самостоятельная работа студентов (обязательные формы)

Разбейтесь на группы по 2-4 человека. Подготовьте, пользуясь справочниками и нормативными руководствами рекомендации по следующим синтаксическим нормам:

• Употребление вариантных предложных форм управления: слушать в волнении – с волнением, не сделать из боязни – из-за боязни, разговор о поездке – про поездку – насчёт поездки – относительно поездки – касательно поездки и т.д.

• Нормы согласования подлежащего и сказуемого в числе: большинство частников поддержало/поддержали, пять школьников участвовало/ участвовали и т.п.

• Нормы согласования подлежащего и сказуемого в роде: Врач пришла; Профессор сказал(а); Директор школы призвал(а); Город Чебоксары понравился/понравились мне;

Нормы согласования определения с существительным при наличии числительного: Два новые/новых автомобиля; Три больших /большие вазы;

• Употребление вариативных форм составных именных сказуемых: был свой человек (своим человеком), звать Люба (Любой), бывает любезная (любезной);

• Формы дополнений при глаголах: Не забуду твою доброту/ твоей доброты; Ждать трамвая/ Ждать трамвай; Не любил весну/ Не любил весны.

• Нормативные конструкции предложений, осложнённых деепричастными оборотами: подъезжая к вокзалу, мы услыхали, как залаяли собаки (подъезжая к вокзалу, залаяли собаки) (когда подъехав) подъехав к вокзалу, мы услыхали…; приходилось (не имея выходных дней) много работать, не имея выходных дней.

• Нормы употребления союзов и союзных слов в сложном предложении: речь шла не только об успеваемости (но мы говорили также об отношении к учёбе), но и об отношении к учёбе; то небо чёрное (но вот оно становится светлым), то оно становится светлым); условия для работы созданы (однако тем не менее улучшений нет), однако улучшений нет; хотел, чтобы они (получили бы) получили…; учитель, который слушал ученика, (который отсутствовал), отсутствовавшего…;

• Нормативные конструкции сложных предложений: Искал его три дня, но всё напрасно, (но) потом нашёл; Когда я постучал (и) мне сразу открыли; Собака (гуляла с тётей Валей, у которой был намордник), у которой был намордник, гуляла с тётей Валей; Бритва – предмет, которым (которой) бреются; Он сказал Маше, (что я посылаю…), что посылает… .

Практическая часть.

1. Найдите ошибки в построении предложения.

Перед заводом стоят большие задачи в этом году.

В настоящее время находится зерно на току.

Неплохо работает в этом году пятый цех.

После ареста сына мать продолжает начатое Павлом дело и его товарищами.

Все были очень рады и не заметили, как умер их герой в руках с сердцем.

Сахарная свёкла очень требовательная культура к внесению удобрений.

Особое внимание участники совещания обратили на производство зерна.

2. Исправьте ошибки, объясните, чем они вызваны.

Я не люблю войну и когда получаю двойку. В жюри избрали Попова, занявшего первое место в турнире и который отличался спокойствием. Когда гулял по городу и увидев несчастных детей, он задумал написать картину. Изменивший присяге и общаясь с Пугачёвым, Швабрин проявил себя как низкий человек. Пушкин – национальный поэт, и мы не можем не любить и не восхищаться им. Читая «Грозу» А.Н. Островского, перед нами встают образы представителей «тёмного царства». Идя на свой первый бал, у Наташи Ростовой возникало естественное волнение. Раскольников не может понять, что, убив старуху, мир не изменится.

Список литературы и источников:

1. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. В.Д. Черняк. – Спб:Сага; М.: Форум, 2007.- 201-215

2. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов) А.И. Дунев, М.Я. Дымарский, В.А. Ефремов и др.; Под ред В.Д. Черняк.- 2-е изд, испр. и доп.- М., Высшая школа, 2006. – С. С.254-312.

3. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи: Учебное пособие для студ. фак. журналистики. – 2-е изд, испр. – М.: Издат.центр «Академия», 2004. – С. 194-238.

Практическое занятие № 10.