Питання 3. Загальна характеристика методів педагогічної психології

Досягнення будь-якої науки в значній мірі визначається розвитком її методичного апарату, що дозволяє здобути нові наукові факти і на їх основі будувати наукову картину світу. Прийнято виділяти в психології три рівні методологічного аналізу:

• загальна методологія – філософський підхід до аналізу явищ дійсності (у нас такими загальними принципами є історичний і діалектичний матеріалізм).

• приватна (спеціальна) методологія забезпечує конкретну реалізацію загально філософських підходів у вигляді методологічних принципів стосовно об'єктів психологічного дослідження.

• сукупність конкретних методів, методик та процедур в психолого-педагогічних дослідженнях. Саме цей рівень безпосередньо пов'язаний з практикою дослідження.

Педагогічна психологія використовує всі ті методи, що є в арсеналі інших галузей психології (психології людини, вікової психології, соціальної психології та ін.): спостереження, опитування, експеримент тощо.

Крім загальних методів у педагогічній психології є ще спеціальні методи. До них відносяться, наприклад, психолого-педагогічний експеримент і спеціальне психолого-педагогічне тестування, призначене для визначення ступеня навчання і вихованості дитини.

Крім загальних методів у педагогічній психології є ще спеціальні методи. До них відносяться, наприклад, психолого-педагогічний експеримент і спеціальне психолого-педагогічне тестування, призначене для визначення ступеня навчання і вихованості дитини. Особливе місце серед інших методів займає психолого-педагогічний експеримент – дослідження, яке задумано і проведено зі спеціальною розвиваючої метою – для встановлення ефекту тих чи інших педагогічних впливів на дитину.

Всі методи, що використовуються в педагогічній психології поділяються на:

• організаційні (вони стосуються цілей, змісту, структури, організації проведених досліджень, їх складу та підготовки).

• процедурні (стосуються форм реалізації проведеного дослідження в цілому і його окремих частин).

• оціночні (включають в себе способи психолого-педагогічного оцінювання результатів дослідження).

• методи збору даних та обробки (методи, за допомогою яких збирається необхідна інформація про випробуваного; методи, які служать для перетворення первинних якісних і кількісних результатів дослідження в теоретичні і практичні психолого-педагогічні висновки та рекомендації).

Крім того, виділяють ще дві групи методів, що мають на меті надання прямого практичного психологічного впливу на дитину:

• психологічне консультування

• психологічна корекція.

Психологічне консультування – надання усної допомоги дитині у вигляді порад і рекомендацій на основі її попереднього обстеження та знайомства з тими проблемами, з якими вона зіткнулася в процесі свого розвитку. Форма проведення консультації – бесіда з дитиною, батьками або людьми, які беруть участь у її навчанні та вихованні (носить рекомендаційний характер).

психологічна корекція – передбачає безпосередньо педагогічний вплив психолога на зацікавлену особистість (методи психотерапевтичного впливу, соціально-психологічний тренінг, аутогенне тренування те ж саме що і аутотренінг).