4.1 Результат изучения темы.

Работая таким образом над разными образовательными программами, студенты научатся видеть и понимать различия в теоретических основах и технологических особенностях программ, будут ориентироваться в основных направлениях работы по разным программам.

4.2. Содержание заданий и краткая информация об особенностях образовательных программ, технологий и методик.

Современные технологии и методики: "Лесенка-чудесенка", "Детский сад - Дом радости", ТРИЗ, быстрое обучение чтению и счету (методика Н.А.Зайцева), развивающие игры Б.П.Никитина.

1. Знакомство с технологией "Детский сад -Дом радости", ее анализ (на базе ДОУ № 43). Студенты знакомятся с технологией и ее методическим обеспечением.

Задание на время посещения группы:

• Ознакомиться с организацией развивающей среды в группе.

• Изучить планирование воспитательно-образовательного процесса, выделить особенности его организации.

• Проанализировать работу педагога:

-стиль общения педагога с детьми;

-методы и приемы, использованные в работе;

-развивающий эффект деятельности.

• Выделить задачи развития ребенка и задачи педагогической деятельности в технологии.

2.Технология "Лесенка-чудесенка". Знакомство с технологией и ее анализ (на базе ДОУ № 62).

-Основополагающие принципы технологии "Лесенка-чудесенка". Принцип созидания индивидуальности. Систематическая, индивидуальная работа с детьми. "Идти за ребенком". Свобода выбора. Сотрудничество.

-Условия реализации принципов: психологические и социально-педагогические.

-Стратегические (основные) и тактические (конкретные) задачи. Задачи формирования человека как гражданина. Задачи воспитания ребенка как субъекта деятельности.

-Этапы работы: адаптационный; пробы сил, включение ребенка в разные виды деятельности: оптимальной активности и реализации возможностей воспитателя и ребенка; результативно-ориентирующий.

Задание студентам на время посещения группы:

• Изучение календарного планирования. Знакомство со сценариями игр-путешествий.

• Анализ развивающей среды группы.

• Выделение особенностей в построении педагогического процесса.

3.Обзорное знакомство с методиками ТРИЗ, Н.А.Зайцева и развивающими играми Б.П. Никитина (на базе ДОУ № 62).

Задание студентам на время посещения групп:

• Выделить особенности организации развивающей среды группы, работающей по одной из методик.

• Определить, на развитие каких психических процессов и способностей влияют эти методики.

• ми воспитателей (планами, программами, записями наблюдений и т.д.).

4. Знакомство с программой «Сообщество» и ее анализ (на базе ДОУ №86).

Основное содержание программы.

4.1 Философия программы «Сообщество»:

• демократизация и гуманизация процесса образования;

• изменение педагогического сознания – развитие творчества, способности критично мыслить, принимать перемены, «иметь большие уши и глаза», смена позиции «родитель-ребенок» на позицию «взрослый-взрослый»;

• психологизация педагогического сознания – ориентация на личность ребенка и его развитие, диалогичность, сотрудничество, сотворчество, безусловное принятие ребенка, понимание хода его развития, учет его потребностей и интересов;

• обогащение воспитателей новыми педагогическими стратегиями – создание особо организованной динамической развивающей среды, обеспечение педагогического сопровождения естественного хода развития ребенка (Ж. Пиаже), реализация задач развития ребенка в «ближайшей зоне» (Л.С. Выготский), педагогический прогноз и творчество в выборе содержания доли реализации задач, свобода в его определении, индивидуальный подход как основа в обеспечении условий для развития личности каждого ребенка.

4.2 Принципы организации педагогической деятельности по программе «Сообщество», их соответствие требованиям «Концепции дошкольного воспитания» России.

Принцип индивидуализации – соответствие планов воспитателей уровню развития, силам, потребностям и возможностям каждого ребенка, организация деятельности, сообразной развитию детей. Приемы и формы организации педагогического процесса, направленные на реализацию принципа индивидуализации: особая форма постановки вопросов, возможность выбора («Доска выборов»), «Индивидуальные листы», индивидуальные карточки и многое другое.

Принцип свободы выбора деятельности, его целесообразие, особенности воплощения - «Доска выборов», центры активности, наличие разнообразных дополнительных материалов и пр.

Принцип сотрудничества и сотворчества с семьей. Раскрытие потенциала родителей как участников программы, выявление интересов семей, поиск идей для неформальных встреч, клубы, комната родительских встреч и прочие формы вовлечения родителей в программу.

Сравнительный анализ идей и принципов программы и Концепции дошкольного воспитания.

4.3. Способы реализации основных идей и принципов программы (занятие проводится в группе детского сада, работающей по программе «Сообщество»).

Задания студентам на время посещения группы:

• Изучить развивающую среду в группе и познакомиться с документами воспитателей (планами, программами, записями наблюдений и т.д.).

• Анализ организации работы в группе:

-приемы индивидуализации;

-особенности построения разговора с детьми на общем круге;

-участие детей в планировании деятельности;

-активность, творчество и инициативность детей;

-развивающие возможности деятельности детей в центрах (на времяпребывания студентов в группе).

• Знакомство с "Семейной комнатой". Ее наполнение, предназначение, функции.

4.4 Развивающий эффект и возможности программы "Сообщество", ее результативность. Анализ воспитателями развития детей но специальным программам и техникам наблюдений, дневниковым записям, картам, шкалам, интервью, беседам (материалы с групп детских садов).

5. Подведение итогов. Отличительные характеристики программы "Сообщество", прогноз ее развития, идеи, мысли, чувства, вызванные знакомством с программой.

5. Знакомство с программой "Радуга" и ее анализ (на базе ДОУ № 70). Семинар.

- Основные задачи, решаемые программой.

- Особенности программы, ее построения.

- Требования, предъявляемые к педагогу, реализующему эту программу.

- Методическое обеспечение программы "Радуга". Задание студентам на время посещения групп:

• Изучить планирование воспитательно-образовательной работы с детьми.

• Сформулировать развивающие задачи и задачи педагога, решаемые в просмотренной деятельности.

• Анализ развивающей среды с выделением особенностей ее организации.

6. Программа "Детство", знакомство и ее анализ (на базе ДОУ №81).

- Основные цели программы: обеспечение здорового образа жизни, начальная специализация, приобщение детей к общечеловеческим ценностям, ведущим сферам бытия - миру предметов, людей, природы, осознание ребенком себя как субъекта действий и переживаний.

- Гуманистическая направленность программы.

- Инновационные моменты программы.

-Диагностика, основанная на критериях оценки достижений детей. Задание студентам на время посещения групп.

• Изучить и проанализировать планирование педагогов.

• Познакомиться с диагностикой развития детей.

• Отметить своеобразие окружающей среды.

• Выделить методы и приемы, примененные воспитателем в ходе просмотренной деятельности.

• Провести сравнительный анализ программ "Детство" и "Радуга" по предложенным выше параметрам. Данные анализа занести в таблицу.

7. Программа "Развитие". Знакомство с программой (на базе ДОУ № 74). Задание студентам на время посещения групп:

• Определить особенности планирования педагогического процесса в результате изучения планов воспитателей.

• Изучить остальную документацию, которую ведут педагоги.

• Оценить развивающий эффект просмотренного занятия.